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Réapprendre à lire et à produire des écrits est-il possible ? à quelles conditions ? De nombreux adolescents et adultes ont besoin d'apprendre à lire-écrire ou de réactiver ces activités mal apprises ou oubliées. Ce nouveau public d'apprenants oblige chercheurs et formateurs à innover. Encore faut-il, pour être efficaces à long terme, que les pratiques proposées dans les stages et institutions : ateliers d'écriture, dictée au formateur, histoire de vie... se fondent sur des bases théoriques éprouvées. Alors le formateur ou l'enseignant devient médiateur et permet à l'apprenant tardif de s'approprier à partir de son expérience et de son fonctionnement langagier des moyens d'expression efficaces, moteur de promotion sociale et de personnalisation.

Written communication --- Congresses. --- écriture --- pédagogie de soutien --- art du langage --- lecture --- trouble de l'apprentissage --- communication écrite --- sociologie

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Cet ouvrage formalise les outils d'intervention dans le domaine des difficultés d'apprentissage en mathématiques et inscrit ces outils dans un cadre de référence théorique solide.--[Memento]

Learning disabilities --- Mathematics --- Troubles de l'apprentissage --- Mathématiques --- Study and teaching --- Etude et enseignement --- Mathématiques, Difficultés en --- Enfants dyscalculiques --- Pédagogie de soutien --- Mathématiques --- mathématiques --- trouble du langage --- trouble mnésique --- psychiatrie --- trouble de l'apprentissage --- Mathématiques, Difficultés en. --- Enfants dyscalculiques. --- Pédagogie de soutien. --- Math anxiety. --- Acalculia in children. --- Orthophonie en milieu scolaire. --- Remedial teaching.