Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De mens is een verhalend wezen. Dit bedoelen de auteurs met narrativiteit. De levens- en ervaringsverhalen van mensen zijn constructies. Ze zijn de uiting van hun subjectieve beleving. Hierdoor kunnen die verhalen zowel de werkelijkheid vertekenen als de verteller zelf in een verstarde positie houden. Soms kan de verteller ook meer willen zeggen dan hij feitelijk uit. Het ontrafelen van ervaringsverhalen en het opsporen van breuken en inconsistenties kunnen belangrijk zijn voor beroepskrachten in op mensen gerichte beroepen. Hun professionaliteit wordt erdoor verdiept en zij kunnen hun clinten hierdoor meer effectief nabij zijn. Narratieve begeleidingskunde richt zich op het begeleiden van agogische beroepskrachten. Zij kunnen vastgeraakt zijn in leven en werk of zij willen hun functioneren verbeteren en zoeken verdieping. Het gaat hierbij om het open maken voor andere gezichtspunten, om het leren verwonderen om wat tot nu toe buitengesloten werd en om contact te krijgen met eigen vitale mogelijkheden. In de eerste hoofdstukken behandelen de auteurs het betekenisgevende aspect van taal en teksten en de verantwoordelijkheid in ons spreken. Na een bespreking van de belangrijkste verhaalgenres gaan zij na wat narrativiteit inhoudt en hoe narrativiteit in een professionele begeleiding tot zijn recht kan komen. Hierbij speelt het `problematiseren` een centrale rol. Onder problematiseren wordt verstaan het ontregelen van vastgeraakte en gesloten verhalen en teksten teneinde tot een opening voor andere mogelijkheden en kwaliteiten te komen. Omdat de maatschappelijke context grote invloed heeft op het concrete verhaal, is daar een apart hoofdstuk aan gewijd. Bovendien wordt aandacht besteed aan de betekenis van `open` taal in tegenstelling tot `gesloten` taal, waarbij de auteurs ingaan op de consequenties voor levensbeschouwing en zingeving. Ten slotte beschrijven zij een aantal narratieve aspecten die voor de houding en de deskundigheid van de begeleider essentieel zijn om hun clinten adequaat te kunnen adviseren en behulpzaam te zijn. Narratieve begeleidingskunde is meer dan een methode, het is ook een attitude. Het boek is geschreven voor professionele begeleiders, zoals supervisoren, coaches, mediators, schooldecanen en werkbegeleiders en voor degenen die hiertoe opgeleid worden.

Social welfare methods --- sociaal-agogisch werk --- storytelling --- begeleidingsmethodieken --- E-books

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Zolang de mens bestaat zijn er verhalen verteld. Gebeurtenissen zijn uitgebeeld, er is over gezongen en ze zijn op muziek gezet. Wat betekent het als je iemand zijn verhaal laat vertellen en wat kun je er vervolgens mee als begeleider, vertrouwenspersoon, leerkracht of mediator? Narratieve storytelling in de hulpverlening geeft op een oplossingsgerichte wijze een overzicht van de methoden en technieken die een begeleider kan inzetten wanneer hij met cliënten werkt met storytelling. De methodische wijze waarop het boek is opgebouwd en de voorbeelden uit de praktijk en de wereld van de kunst, literatuur en muziek bieden de begeleider, maar ook de agoog, de mediator, de zorgplanbegeleider en de leerkracht vele suggesties en adviezen om met het verhaal van de cliënt aan de slag te gaan. (Bron: covertekst) Zolang de mens bestaat zijn er verhalen verteld. Wat betekent het als je iemand zijn verhaal laat vertellen en wat kun je er vervolgens mee als begeleider, vertrouwenspersoon, leerkracht of mediator? 'Narratieve storytelling in de hulpverlening' geeft op een oplossingsgerichte wijze een overzicht van de methoden en technieken die een begeleider kan inzetten wanneer hij met cliënten werkt met storytelling. De methodische wijze waarop het boek is opgebouwd en de voorbeelden uit de praktijk en de wereld van de kunst, literatuur en muziek bieden de begeleider, maar ook de agoog, de mediator, de zorgplanbegeleider en de leerkracht vele suggesties en adviezen om met het verhaal van de cliënt aan de slag te gaan.

Social welfare methods --- sociaal-agogisch werk --- storytelling --- begeleidingsmethodieken

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Documentation and information --- IR (information retrieval) --- sociaal-agogisch werk --- internet

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek is een theoretische beschouwing over het ontwikkelen en toepassen van fundamentele regels binnen het agogisch handelen. En dan met name over regels die betrekking hebben op het agogisch interventie-repertoire (en niet op de moraliteit of de maatschappelijke positie van de agoog). Deze regels vormen volgens de auteur de gemeenschappelijke basis van de agogische sector. Het boek maakt onderscheid tussen een groot aantal verschillende soorten regels, zoals aanwijzingen, gedragsregels, grondregels, richtlijnen en standaarden. Deel 2 gaat in op het in praktijk brengen van regels. Daarbij gaat het onder andere over de drie essentiële dimensies van regels in het agogisch verkeer en over het maken van regels. In deel 3 komt de auteur vanuit zijn zoektocht naar de fundamentele regels in het agogisch verkeer tot zestien grondregels, verdeeld over micro-, meso- en macroniveau. Deel 4 bevat slotbeschouwingen en opdrachten. Het boek is geschreven voor studenten hbo, SPH, MWD en CMV en agogische professionals. De auteur werkt als adviseur voor de sociale sector. © NBD Biblion

Agogie --- Agogie. --- agogiek --- Didactics of social education --- sociaal-agogisch werk --- sociaal-cultureel werk

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek beschrijft de methodiek van het werken met drama-activiteiten binnen de sociaal-agogische beroepspraktijk. Dramatische expressie beperkt zich niet tot toneelspelen. Vertellen, bewegen en het schrijven van gedichten of verhalen komen in Werken met drama eveneens aan de orde. Stapsgewijs wordt toegelicht hoe je een activiteit aan kunt bieden. Daarbij gaat het boek in op vragen zoals: Hoe leg ik een spelopdracht uit? Hoe kan ik cliënten stimuleren om mee te doen? Hoe maak ik een verhaal spannend? Moet je zelf heel creatief zijn om met drama te kunnen werken?Ook begeleiders die geen drama-activiteiten aanbieden, vinden in dit boek aanknopingspunten voor het werken met drama. In verschillende hoofdstukken staan voorbeelden van een speelse omgang binnen de dagelijkse beroepspraktijk. Van poppenspel met een washandje tot het vertellen van verhalen onder de afwas. Werken met drama is geschreven voor beroepen binnen het social work, zoals activiteitenbegeleiders, sociaal pedagogisch hulpverleners en jeugdhulpverleners. Het boek wordt ook gebruikt op opleidingen voor dramadocent en dramatherapie.In deze geheel herziene versie worden actuele voorbeelden gegeven van de creatieve mogelijkheden van mobieltjes, de computer en het internet en is een hoofdstuk toegevoegd over het begeleiden van drama-activiteiten met specifieke doelgroepen.

Didactics of the arts --- Drama --- orthopedagogiek --- sociaal-agogisch werk --- agogiek --- dramatische expressie