Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Geschiedenis ; secundair onderwijs ; didactiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Geschiedenis ; secundair onderwijs ; didactiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het rekenonderwijs in Vlaanderen heeft de afgelopen jaren enkele grote veranderingen doorgemaakt: van het éénsporig cijferend rekenen zijn we overgestapt naar meersporige rekenmethoden, gebruikt in realistische situaties. Bij deze realistische vraagstukken en problemen hoort het functioneel rekenen en een ontwikkeling van een zekere gecijferdheid. Het rekenonderwijs stelt als doel dat leerlingen vlot moeten rekenen met methodieken, gebaseerd op eigenschappen, die ze zelf mogen kiezen. Uiteraard moeten de leerlingen inzien dat ze de snelste en kortste methoden gebruiken om tot een correct antwoord te komen. Doch wordt hier in het onderwijs — jammer genoeg — nog niet voldoende bij stilgestaan. Als antwoord hierop ben ik op zoek gegaan naar verscheidene methodieken (verdeeleigenschap, verbanden tussen bewerkingen, splitsen, eigenschappen van bewerkingen,…) die kunnen aangeleerd of gebruikt worden om leerlingen inzichtelijk en bewerkingen, eenvoudig te leren rekenen. Hierbij vindt u de link terug tussen de leerinhouden van de basisschool (en op welke manier deze worden onderwezen) en het leerplan van de eerste graad secundair onderwijs. Daarnaast moeten deze rekenvaardigheden ook op punt blijven en naar behoeven ingeoefend worden. Hiervoor werd een rekenbundel ontwikkeld, bruikbaar in de eerste graad A-stroom, bestaande uit oefeningen met als hoofddoel: het inzichtelijk rekenen van leerlingen bevorderen en op peil houden. (Bron: auteur)

Wiskunde ; secundair onderwijs ; didactiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit afstudeeronderzoek bestaat uit verschillende uitgewerkte werkvormen die toegelicht worden met voor- en nadelen en daarbij de bevindingen vanuit de stagepraktijk. Uit de opgestelde enquêtes blijkt de demonstratie (stappenplan) als meest efficiënte werkvorm. In het tweede deel van dit afstudeeronderzoek wordt bij een voorbeeld van een stappenplan de theoretische opbouw ervan toegelicht. Tot slot zijn een aantal uitgewerkte stappenplannen gebundeld. (Bron: auteur)

Voeding ; secundair onderwijs ; didactiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De vraag die werd gesteld naar aanleiding van dit onderzoek was welke competenties rond informatica en engineering ik kan behalen bij leerlingen van het 4e middelbaar door gebruik te maken van een project rond physical computing. Een project rond physical computing valt in deze context binnen STEM.Binnen een ASO opleiding komen er zo goed als geen engineering competenties aan te pas terwijl STEM toch steeds belangrijker wordt in deze maatschappij en dus ook de bijhorende competenties. Het is belangrijk dat leerlingen Ín het ASO een zo breed mogelijke opleiding genieten. Daarom heb ik ervoor gekozen om een STEM-project te ontwikkelen dat handelt rond informatica en engineering. Dit project ben ik gaan uitproberen in het Sint-Dimpnacollege te Geel met een kleine testgroep van negen leerlingen. Het project zelf gaat over het bouwen en aansturen van een robotarm.Ik ben nagegaan in welke mate de vooropgestelde doelen door dit project behaald werden bij de testgroep aan de hand van observaties en enquêtes, Een sluitende conclusie heb ik niet kunnen trekken aangezien de testgroep zo klein was maar ik heb wel een goede indicatie gekregen van in hoeverre de doelen bereikt werden.Het resultaat van dit afstudeeronderzoek is dus een volledig uitgewerkt en uitgetest STEM-project rond engineering en informatica met een bijhorende lerarenhandleiding ter ondersteuning van de begeleidende leerkrachten. (Bron: auteur)

KHL --- Informatica ; secundair onderwijs ; didactiek --- Technologische opvoeding ; secundair onderwijs ; didactiek