Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Radikaler Wandel löst häufig Angst aus und wird abgelehnt. Aber der Rückgriff auf Vertrautes und Bewährtes kann eine Entwicklungsdynamik auch fördern. Wie gehen Menschen mit einschneidenden Veränderungen um? Wie werden z. B. Tod und Trauer, Exil und der Verlust der Heimat, Revolutionen oder sozioökonomische Entwicklungssprünge bewältigt? Situationen radikalen Wandels werden von vielen als Verlust des Vertrauten erlebt, sie lösen Angst aus und werden abgelehnt. In solche Ereignisse involviert, geben sich Menschen häufig dem »konservativen Impuls« hin, sind bestrebt an der Vergangenheit festzuhalten. Blockiert der »konservative Impuls« somit grundsätzlich jede Entwicklung? Peter Waldmann zeigt an neun idealtypischen Beispielen, wie Wandel sowohl individuell als auch gesellschaftspolitisch verarbeitet wird. Sein erstaunlicher Befund ist, dass die Triebkräfte des konservativen Impulses eine Entwicklungsdynamik nicht nur bremsen. Im Gegenteil: Sie können je nach Zeitpunkt, Kontext und Kräfteverhältnis sogar zu einer wesentlichen Voraussetzung werden.

Angst --- Entwicklungsdynamik --- Gesellschaft --- konservativer Impuls --- Umbruch --- Verlust --- Wandel

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Electronique --- Elektronica --- elektronica --- 621.382.3 --- FET field effect transistors --- dioden --- elektrotechniek --- multivibratoren --- oscillatoren --- transistoren --- Halfgeleiders --- Impuls --- Oscillatoren --- Transistoren

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Aggression (Psychology) --- Aggressive behavior --- Aggressiveness --- Aggressiveness (Psychology) --- Agressie (Psychologie) --- Agression (Psychologie) --- Agressiviteit --- Agressiviteit (Psychologie) --- Agressivité --- Agressivité (Psychologie) --- Caractère agressif --- Comportement agressif --- Disorders [Impulse control ] --- Impuls--Stoornissen van de controle --- Impulse control disorders --- Impulse disorders --- Impulsion--Troubles du contrôle --- Stoornissen van de controle van de impuls --- Tempérament agressif --- Troubles du contrôle de l'impulsion --- Aggressiveness. --- Impulse control disorders. --- Implusive Behavior --- Aggression --- psychology.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Mechanica --- 531 <07> --- puntmassa's --- kinematica --- dynamica --- impuls --- starre lichamen --- 531/533 --- 531 )* MECHANICA --- arbeid --- bewegingsleer --- energie --- kracht --- General mechanics. Mechanics of solid and rigid bodies--Cursussen. Instructies. Onderwijs --- 531 <07> General mechanics. Mechanics of solid and rigid bodies--Cursussen. Instructies. Onderwijs --- mechanische trillingen --- Classical mechanics. Field theory --- mechanica

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Er zijn kinderen die voortdurend alert zijn op wat er in hun omgeving gebeurt, kinderen die altijd een voorwerp in de hand houden om eraan te voelen, kinderen die bij het horen van harde geluiden uit de groep rennen, kinderen die regelmatig aan hun groepsgenootjes ruiken, kinderen die overal op klimmen en geen gevaar lijken te kennen en kinderen die om de haverklap tegen groepsgenoten opbotsen. Als ouders, leerkrachten en begeleiders ben je je er niet altijd van bewust dat deze gedragingen ontstaan vanuit een voor dit kind bijzondere manier van verwerken van prikkels.Deze bijzonderheden vragen om een op het individuele kind afgestemde begeleidingsstijl, activiteiten en aangepaste omgeving binnen de groep. Een lastige opgave en een dagelijkse uitdaging, maar noodzakelijk om te voorkomen dat bijzonderheden in de sensorische informatieverwerking de ontwikkeling van kinderen met een verstandelijke beperking belemmeren.'Prikkels in de groep!' biedt praktische handvatten. De lezer kan met de uitleg, voorbeelden en de praktische oplossingen goed aansluiten bij de prikkelbehoefte van de kinderen en passende begeleiding bieden aan de groep.Beschreven wordt welke manieren van prikkelverwerking er zijn en hoe de zintuigen informatie verwerken. Aandacht wordt besteed aan de invloed van omgevingsfactoren en diverse aspecten die nodig zijn om kinderen in een groep te begeleiden. Door een beter begrip van gedrag met sensorische oorzaken ontstaat voor ieder kind een sensorisch waardevolle omgeving. Kijk voor meer informatie en voor aanvullende voorbeelden op www.prikkelsindegroep.nl.

Mentaal gehandicapte kinderen. --- personen met een mentale beperking --- Orthopedagogics --- kinderen met een beperking --- orthopedagogiek --- jeugd --- Social policy and particular groups --- impuls --- kinderen met een mentale handicap --- prikkelverwerking --- sensomotoriek --- 462.2 --- sensorische stoornissen --- Mentaal gehandicapten --- Sensomotoriek --- 376.3 --- Opvoeding --- Personen met een mentale handicap --- Prikkels --- Mentaal gehandicapte kinderen --- verstandelijk gehandicapte kinderen --- Licht mentaal gehandicapte kinderen --- 362.31 --- Kinderen met een verstandelijke beperking --- Mensen met een verstandelijke beperking --- Kinderen --- Jeugd --- Kind met een verstandelijke handicap --- Persoon met een verstandelijke handicap --- Kind --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Oudere --- Gemeenschap --- School --- Buurt --- Jongere