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Bereits vor der Einschulung sind Bildung und ihre gezielte Förderung zentrale Themen im frühkindlichen Alltag. Vor diesem Hintergrund tragen entsprechende Orientierungen und Praktiken potentiell zur Genese sozialer Ungleichheit bei. Wie dies geschieht, untersucht die Autorin auf der Grundlage von drei ethnographischen Fallstudien mittels qualitativer Mehrebenenanalyse. Dabei zeigt sich, dass Eltern, ErzieherInnen, LehrerInnen und Kinder gemeinsam Ungleichheitsrelevanz herstellen und so Schaltstellen der Entstehung möglicher Vor- und Nachteile zwei- bis vierjähriger Kinder im luxemburgischen Bildungs- und Betreuungssystem schaffen.
Bildungsungleichheit --- Diversität --- Ethnographie --- Frühkindliche Bildung und Betreuung --- Mehrebenenanalyse --- Qualitative Sozialforschung --- Soziale Ungleichheit --- Ungleichheitsrelevanz --- Soziale Ungleichheit;Frühkindliche Bildung und Betreuung;Ethnographie;Bildungsungleichheit;Diversität;Qualitative Sozialforschung;Ungleichheitsrelevanz;Mehrebenenanalyse
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Friedrich Fröbel ist als Entdecker des ersten Kindergartens und Entwickler von Spielgaben zwar durchaus bekannt. Wie seine Spielpädagogik jedoch als System beschaffen ist, was in dieser die ›Pflege des kindlichen Spiel- und Beschäftigungstriebes‹ bedeutet und wie Fröbels elementardidaktische Ideen im Laufe seines Lebens überhaupt entstanden sind, ist außerhalb der Fröbelforschung bislang kaum bekannt. Der Band richtet sich an Interessierte aus Wissenschaft und Praxis, besonders jedoch an Studierende der pädagogischen Fächer und Disziplinen. Sein Ziel ist die Bereitstellung grundlegender Kenntnisse über pädagogische Zäsuren in Fröbels Biografie, die seine Spielpädagogik beeinflussten. Im Zentrum steht die Beschreibung der Fröbelschen Spielpädagogik als Ideengerüst und Handlungskonzept. Ergänzt wird dieser historische Zugang um einen gegenwartsbezogenen Brückenschlag, der die bislang ungebrochene Aktualität der Spielpädagogik Fröbels exemplarisch aufzeigt.
Betreuung und Erziehung --- Öffentliche Kleinkindererziehung --- Spielpädagogik --- Spielpflege --- Spiel --- Pädagogik der frühen Kindheit --- Elementarpädagogik --- Frühkindliche Bildung --- Frühpädagogik --- Handlungskonzept --- Kindergarten
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Mit dem fachlichen Schwerpunkt "Verbesserung der Start- und Teilhabechancen von Kindern und Jugendlichen" als eine Aufgabe der Kinder- und Jugendhilfe gemeinsam mit Partnern aus anderen Systemen knüpft das vorliegende ISA-Jahrbuch 2014 an das vorherige an. Nachdem 2013 die Lebenswelten der Kinder und Jugendlichen als Adressatinnen und Adressaten in den Blick genommen wurden, stehen in diesem Jahr die Aktivitäten und Entwicklungen der Kinder- und Jugendhilfe im Vordergrund, die zur Verbesserung der Start- und Teilhabechancen beitragen wollen und sollen. Diese Aspekte werden im ersten Teil des Jahrbuchs aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet. Daran anknüpfend werden im zweiten Teil ausgewählte aktuelle Entwicklungen der Kinder- und Jugendhilfe aufgegriffen. Der dritte Teil umfasst die Beschreibung einiger Projekte und Arbeitsfelder des ISA, die ebenfalls einen Bezug zum Schwerpunktthema erkennen lassen. Auch das Jahrbuch 2014 des Instituts für Soziale Arbeit ist den an der Entwicklung der Kinder- und Jugendhilfe interessierten Fachkräften zur Lektüre zu empfehlen. - Peter-Ulrich Wendt auf socialnet.de
Kinderhilfe --- Jugendhilfe --- Kinderschutz --- soziale Ungleichheit --- Bildung --- Bildungsungleichheit --- Bildungsteilhabe --- Bildungschancen --- Bildungsförderung --- Bildungsbenachteiligung --- gesellschaftliche Teilhabe --- Startchancen --- Teilhabechancen --- Jugendpolitik --- Kindertageseinrichtung --- frühkindliche Bildung --- Heterogenität --- Chancengerechtigkeit --- Hilfesystem --- Migration --- Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
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Der erste Bildungsbericht stellt eine umfassende Bestandsaufnahme des thüringischen Bildungssystems und seiner Rahmenbedingungen dar. Zum einen soll über bildungsbezogene Fakten informiert und für sie sensibilisiert werden, zum anderen soll die Entwicklung von Lösungen für zentrale Problemlagen in diesem Bereich angestoßen werden. Ein zentrales Ziel des Berichts ist es, durch empirisch belastbare Daten für die Bildungsregion Thüringen steuerungsrelevante Informationen zu liefern und somit Planungs- und Entscheidungsgrundlagen für Politik und Verwaltung zur Verfügung zu stellen. Der Bericht erfasst dabei für die insgesamt 23 Kreise und kreisfreien Städte sowie im Zeitverlauf die wichtigsten Stationen der Bildungsbiografie von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen - von den Rahmenbedingungen des Thüringer Bildungssystems, der frühkindlichen Bildung über das allgemeinbildende Schulsystem bis hin zu den Hochschulen. Neben der Darstellung von Entwicklungen und Herausforderungen in den Bereichen Demografie, Wirtschaft und Bildungsstand der thüringischen Bevölkerung markiert das Thema Bildungsgerechtigkeit einen zentralen Bezugspunkt für die problemorientierte Analyse der einzelnen Bildungsbereiche. In erster Linie nimmt der Band durch die Darstellung des Bildungsgeschehens auf Kreis- und Städteebene die regionalen Disparitäten innerhalb des Freistaats in den Blick, bezieht aber auch - wo möglich und geboten - die Entwicklungen Deutschlands oder ausgewählter anderer Bundesländer mit ein.
Bildungsbericht Thüringen --- Bildungsregion Thüringen --- Thüringen --- frühkindliche Bildung --- allgemeinbildendes Schulsystem --- Hochschulsystem --- Hochschule in Thüringen --- Bildungsgerechtigkeit --- Bildungsstand in Thüringen --- Bildungsbeteiligung --- Kindertageseinrichtungen in Thüringen --- Empirische Bildungsforschung
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Mit dem Hamburger Bildungsbericht 2014 liegt zum dritten Mal eine aktuelle Bestandsaufnahme des Hamburger Bildungswesens vor. Der Bildungsbericht bietet einen indikatorengestützten Überblick über Bedingungen, Strukturen und Ergebnisse von Bildung und fokussiert dabei auf das vorschulische und schulische Bildungssystem. Insbesondere der Schulbereich ist in den vergangenen Jahren zahlreichen Veränderungen unterworfen gewesen, so dass die fortgesetzte Hamburger Bildungsberichterstattung eine wertvolle Gesamtschau der Entwicklungen bietet.
Schule in Hamburg --- Kinder und Jugendliche in Hamburg --- Bildungsausgaben Hamburg --- Bildungspersonal Hamburg --- Frühkindliche Bildung --- Schulische Bildung --- Kitas in Hamburg --- Kompetenzen von Schülern in Hamburg --- Abschlüsse an Hamburger Schulen --- Übergänge in berufliche Bildung --- Bildungswesen Hamburg --- Empirische Bildungsforschung --- Pädagogische Psychologie
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Mit dem Hamburger Bildungsbericht 2017 liegt eine aktuelle Bestandsaufnahme des Hamburger Bildungswesens vor. Der Bildungsbericht bietet einen indikatorengestützten Überblick über Bedingungen, Strukturen und Ergebnisse von Bildung. Wie auch in den vorangegangenen Hamburger Bildungsberichten stehen die allgemeinbildenden Schulen im Zentrum. Darüber hinaus werden zwei weitere Bildungsbereiche in den Blick genommen: die frühkindliche Bildung und der Übergang in die berufliche Bildung. Insbesondere der Schulbereich ist in den vergangenen Jahren zahlreichen Veränderungen unterworfen gewesen, so dass die fortgesetzte Hamburger Bildungsberichterstattung eine wertvolle Gesamtschau der Entwicklungen bietet.
Schule in Hamburg --- Kinder und Jugendliche in Hamburg --- Bildungsausgaben Hamburg --- Bildungspersonal Hamburg --- Frühkindliche Bildung --- Schulische Bildung --- Kitas in Hamburg --- Kompetenzen von Schülern in Hamburg --- Abschlüsse an Hamburger Schulen --- Übergänge in berufliche Bildung --- Bildungswesen Hamburg --- Pädagogische Psychologie --- Empirische Bildungsforschung
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Dieser fünfte Bildungsbericht bietet eine aktuelle Bestandsaufnahme des Hamburger Bildungswesens, wie es sich vor Beginn der Covid-19-Pandemie darstellt. So kann er bei allen späteren Analysen zu den Auswirkungen der Pandemie als Orientierungsgröße herangezogen werden. Der Bericht gibt einen indikatorengestützten Überblick über Bedingungen, Strukturen und Ergebnisse von Bildung. Dabei stehen wie auch in den vorangegangenen Hamburger Bildungsberichten die allgemeinbildenden Schulen im Fokus. Darüber hinaus werden die frühkindliche Bildung und die berufliche Bildung betrachtet. Da im Bildungsbereich in den vergangenen Jahren zahlreiche Veränderungen stattgefunden haben, liefert die fortgesetzte Hamburger Bildungsberichterstattung eine wertvolle Gesamtschau der Entwicklungen.
Schule in Hamburg --- Kinder und Jugendliche in Hamburg --- Bildungsausgaben Hamburg --- Bildungspersonal Hamburg --- Frühkindliche Bildung --- Schulische Bildung --- Kitas in Hamburg --- Kompetenzen von Schülern in Hamburg --- Abschlüsse an Hamburger Schulen --- Übergänge in berufliche Bildung --- Bildungswesen Hamburg --- Empirische Bildungsforschung --- Pädagogische Psychologie --- Kompetenzen von Schülern in Hamburg --- Übergänge in berufliche Bildung --- Abschlüsse an Hamburger Schulen --- Frühkindliche Bildung
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