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Depuis que la loi de Modernisation sociale du 17 janvier 2002 reconnaît à toute personne le droit de faire valider les acquis de son expérience en vue de l'obtention, en totalité ou en partie, d'un diplôme, d'un titre à finalité professionnelle ou d'un certificat de qualification professionnelle, cette deuxième voie d'accès à une certification à côté des cursus traditionnels de formation s'est plus ou moins amplifiée suivant les secteurs d'activités ; mais elle a suscité ici et là tantôt enthousiasme, tantôt résistance ou pour le moins une très grande méfiance. Le présent lexique veut explorer le champ sémantique, encore très mouvant de cette nouvelle pratique de formation professionnelle. Il permet d'en identifier les premiers repères et d'en favoriser l'accès. A travers la définition de 80 concepts, il représente une contribution originale, homogène, stimulante et relativement exhaustive de la VAE et de ses enjeux. Il a été réalisé par un réseau large de praticiens et chercheurs connus au niveau français pour leurs préoccupations ou leurs expertises professionnelles ou scientifiques autour de la VAE.

Experiential learning.

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Experiential learning.

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Campbell, Vidal and their contributors expand the notion of translation beyond linguistic, modal and medial borders to embrace posthumanist perspectives through a holistic experiential epistemology which envisions translation as engaged, situated social practice.

Translations. --- Experiential learning. --- Translations --- Experiential learning

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Autobiographical memory. --- Experiential learning.

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The teaching material "Outdoor Education and its Inclusion into Teaching at PdF MU. Support for the Use of Technology and the Implementation of Research Activities in the Undergraduate Education of Future Teachers" is the outcome of the project OP VVV Development of the process of undergraduate education at PdF MU: thorough preparation for good practice. One of the outcomes of the project was the preparation of innovative educational materials and courses. The courses were to reflect the educational areas within the updated Framework Educational Programme. In their content, there was to be a maximum connection of teaching with the use of cross-curricular topics. In the course of these, modern strategies for managing learning activities were to be adequately included.

Environmental education. --- Experiential learning.