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Book
Informelles Lernen Studierender mit Social Software unterstützen : Strategische Empfehlungen für Hochschulen
Authors: --- --- ---
ISBN: 3830983409 3830933401 Year: 2016 Publisher: Münster Waxmann

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Abstract

E-Learning-Aktivitäten von Hochschulen haben häufig eine einseitige Ausrichtung auf die Unterstützung von Lehrveranstaltungen durch Technologien, insbesondere Lernmanagementsysteme. Dabei geraten die Studierenden als Zielgruppe nur mittelbar in den Blick. Diese Beobachtung nehmen die Autorinnen und Autoren des Bandes zum Anlass, das Lern-Erleben und die unterschiedlichen Phasen des Studiums aus Perspektive der Studierenden zu betrachten. Untersucht wird zudem, welche Unterstützungsangebote Hochschulen in welchen Phasen idealerweise bereitstellen. Die Autorinnen und Autoren formulieren detailliert, wie Hochschulen das studentische Lernen mit Hilfe von Social Software unterstützen können. Diese Empfehlungen basieren auf den Ergebnissen empirischer Untersuchungen sowie auf Fallstudien nationaler und internationaler Beispiele guter Praxis, die ausführlich präsentiert werden. Mit diesem Band möchten die Autorinnen und Autoren denjenigen, die in Bildungseinrichtungen des tertiären Sektors (aber auch in anderen Sektoren) tätig sind, konkrete Anregungen liefern, Unterstützungsangebote für das informelle Lernen von Studierenden mit Social Software stärker in den Blick zu nehmen und geeignete Angebote zu entwickeln. Die Publikation basiert auf Ergebnissen des Projekts "Learner Communities of Practice", das zwischen 2009 und 2012 als Verbundprojekt sächsischer Hochschulen mit Förderung durch das SMWK unter Leitung des Medienzentrums der TU Dresden bearbeitet wurde.


Book
Bildung, Schule, Digitalisierung
Authors: --- --- --- --- --- et al.
ISBN: 3830992467 383094246X Year: 2020 Publisher: Münster Waxmann

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Abstract

Dieser Sammelband bündelt über 70 Beiträge zum Themenbereich "Bildung, Schule, Digitalisierung". Ein zentrales Ziel ist es, den aktuellen Forschungsstand zu den vielfältigen Aspekten, Perspektiven und Fragen zur Digitalisierung im Kontext schulischer Bildung und Lehrer*innenbildung abzubilden und kritisch zu reflektieren. Thematisiert werden programmatische Vorstellungen zu Digitalisierung und Digitalität, Medienkonzepte und Einsatzszenarien digitaler Medien sowie Fragen ihrer Wirksamkeit. Versammelt sind empirische Originalarbeiten zum Einsatz digitaler Medien, Beispiele guter Praxis, Beschreibungen geplanter Studien sowie theoretische Beiträge zum Themenbereich.


Book
Teaching Trends 2016 : Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre
Authors: --- --- --- ---
ISBN: 3830985487 383093548X Year: 2016 Publisher: Münster Waxmann

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Abstract

Die Digitalisierung an Hochschulen gewinnt immer mehr an Bedeutung. Digitalisierung kann einen wichtigen Beitrag für hochschuldidaktische Innovationen, für mehr Durchlässigkeit und die weitere Öffnung der Hochschulen für neue Zielgruppen leisten und so mehr Vielfalt in der Lehre generieren. Im vorliegenden Sammelband zum ELAN e.V. Kongress "TEACHINGTRENDS16: Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre" werden empirische Ergebnisse, Beispiele und Erfahrungsberichte zur Umsetzung und Integration didaktischer und technologischer Trends in der Hochschullehre in den Blick genommen. Schwerpunkte bilden hierbei die Diversität in der Lehre, individualisiertes Lehren und Lernen mit digitalen Medien sowie die Erfolgsfaktoren des Einsatzes digitaler Medien an Hochschulen.


Book
Selbststudium im digitalen Wandel : Digitales, begleitetes Selbststudium in der Mathematik – MINT meistern mit optes
Authors: --- --- ---
ISBN: 3658312793 3658312785 Year: 2021 Publisher: Springer Nature

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Abstract

Selbststudium ist ein wichtiges Element im Zuge der Digitalisierungsbestrebungen an Hochschulen. Das Projekt optes widmet sich dem digitalen, begleiteten Selbststudium im Fach Mathematik. Es bietet mit seinen webbasierten Angeboten die Möglichkeit, das Selbstlernen in der Studienvorbereitung zu unterstützen, um so die Abbruchquoten in MINT-Fächern zu reduzieren. Neben dem Studienvorbereitungsprogramm und Assessment-Tools in der Mathematik im Lernmanagementsystem ILIAS wurden in optes diverse Materialien zur Lernprozessbegleitung entwickelt, inklusive adaptiver Lernempfehlungen, diagnostischer Testverfahren zur Prüfung des Wissensstandes (vor und während des Studiums), Selbstreflexionstools und überfachlicher Lernmodule sowie persönliche E-Mentoring- und E-Tutoring-Programme. Der vorliegende Open-Access-Sammelband stellt die wissenschaftlichen Erkenntnisse und praktischen Umsetzungen aus dem Projektkontext von optes dar. Der Inhalt Digitales, begleitetes Selbststudium in der Mathematik Individuelle Lernprozessbegleitung im Selbststudium Praxiserfahrungen aus dem Verbundprojekt optes Die Zielgruppen Forschende und Studierende der Mathematikdidaktik, der MINT-Fächer und der Pädagogik Lehrende an Schulen, Hochschulen und Weiterbildungsinstitutionen Breite Fachöffentlichkeit im Bereich (Mathematik-)Didaktik Die Herausgeber Prof. Dr. Roland Küstermann, Matthias Kunkel, André Mersch und Dr. Anne Schreiber sind die Projektverantwortlichen der beteiligten Hochschulen.


Book
Contemporary Teacher Education: A Global Perspective
Author:
Year: 2021 Publisher: Basel, Switzerland MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute

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Abstract

The research in this Special Issue is an international collection of studies focusing on the current challenges and possibilities in teacher education. The contributors examine teacher education with theoretical and empirical approaches including both qualitative and quantitative research methods. The studies demonstrate that future teachers need high-level ethical and pedagogical skills to cope with the new challenges in education. With a research-based and holistic approach, we can educate good teachers for tomorrow's schools. Contributors to this collection of eleven articles reflect global issues in teacher education originating from Australia, Estonia, Finland, England, Portugal, and Sweden.

Keywords

Humanities --- Education --- holistic learning --- instrumentalism --- values pedagogy --- teacher education --- Australian education --- feedback --- formative assessment --- general upper secondary education --- Finland --- purpose in life --- purposeful teacher --- nature of science --- science of science --- science --- scientific knowledge --- scientometrics --- prevention of violent extremism through education --- safe space --- dangerous territory --- teachers' beliefs --- teachers' skills --- identity --- worldviews --- relevance --- online education --- MOOC --- teachers --- professional development --- mathematics education --- science education --- home-school partnership --- Finnish schools --- encouraging digital feedback --- digital communication --- integrated science education --- interdisciplinary education --- self-efficacy --- teachers' perceptions --- teacher training --- in-service teachers --- e-portfolio --- learning analytics --- parents' perspectives --- teachers' support --- parent-teacher partnerships --- parental engagement --- Portugal --- teacher's professional agency --- teacher competencies --- learning --- holistic learning --- instrumentalism --- values pedagogy --- teacher education --- Australian education --- feedback --- formative assessment --- general upper secondary education --- Finland --- purpose in life --- purposeful teacher --- nature of science --- science of science --- science --- scientific knowledge --- scientometrics --- prevention of violent extremism through education --- safe space --- dangerous territory --- teachers' beliefs --- teachers' skills --- identity --- worldviews --- relevance --- online education --- MOOC --- teachers --- professional development --- mathematics education --- science education --- home-school partnership --- Finnish schools --- encouraging digital feedback --- digital communication --- integrated science education --- interdisciplinary education --- self-efficacy --- teachers' perceptions --- teacher training --- in-service teachers --- e-portfolio --- learning analytics --- parents' perspectives --- teachers' support --- parent-teacher partnerships --- parental engagement --- Portugal --- teacher's professional agency --- teacher competencies --- learning


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Contemporary Teacher Education: A Global Perspective
Author:
Year: 2021 Publisher: Basel, Switzerland MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute

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The research in this Special Issue is an international collection of studies focusing on the current challenges and possibilities in teacher education. The contributors examine teacher education with theoretical and empirical approaches including both qualitative and quantitative research methods. The studies demonstrate that future teachers need high-level ethical and pedagogical skills to cope with the new challenges in education. With a research-based and holistic approach, we can educate good teachers for tomorrow's schools. Contributors to this collection of eleven articles reflect global issues in teacher education originating from Australia, Estonia, Finland, England, Portugal, and Sweden.


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Contemporary Teacher Education: A Global Perspective
Author:
Year: 2021 Publisher: Basel, Switzerland MDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute

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The research in this Special Issue is an international collection of studies focusing on the current challenges and possibilities in teacher education. The contributors examine teacher education with theoretical and empirical approaches including both qualitative and quantitative research methods. The studies demonstrate that future teachers need high-level ethical and pedagogical skills to cope with the new challenges in education. With a research-based and holistic approach, we can educate good teachers for tomorrow's schools. Contributors to this collection of eleven articles reflect global issues in teacher education originating from Australia, Estonia, Finland, England, Portugal, and Sweden.

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