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Written communication --- Written discourse --- Written language --- Communication --- Discourse analysis --- Language and languages --- Visual communication --- Writing --- History

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Die Forschung zum italiano popolare erlebt durch Texte von Zeitzeugen des Ersten Weltkriegs gerade eine neue Hochphase. Gleichzeitig erfährt auch die Textlinguistik in der Romanistik und Italianistik neue Impulse. Kohärenz und Kohäsion des italiano popolare wurden bisher meist nur am Rande von Analysen einzelner Texte wenig ausführlich behandelt und dann oft pauschal als typisch für gesprochene (Nähe-)Sprache eingestuft. Ziel der Untersuchung von zehn z.T. unveröffentlichten autobiographischen italienischen Nonstandardtexten ist es, diese Forschungslücke zu schließen und eine Typologie der textkonstituierenden Verfahren gerade im Hinblick auf den Grad ihrer Distanzsprachlichkeit zu erarbeiten. Im vorwiegend text- und varietätenlinguistisch ausgerichteten Ansatz werden neben textexternen (historischen) und texttypologischen vor allem konzeptionelle, grammatikalisch-strukturelle, semantische, pragmatisch-funktionale und kognitiv-informationelle Aspekte berücksichtigt. Diese integrative Perspektive offenbart, dass die autobiografie popolari auf textueller Ebene nicht den Erwartungen an typische Nonstandardtexte entsprechen. Vielmehr sind sie über individuelle Unterschiede hinweg trotz einer heterogenen Mischung von Merkmalen unterschiedlicher diasystematischer (z.T. auch nähesprachlicher) Herkunft überwiegend mit distanzsprachlichen Mitteln kohärent und kohäsiv verknüpft. Ursachen und Oberflächenrealisierungen von Störungen bei der Umsetzung mancher textkonstituierender Verfahren unterscheiden sich deutlich von denjenigen in spontaner mündlicher Rede. Vergleichbare Studien zu anderen (romanischen) Sprachen stehen noch aus.

Italien (langue) --- FOREIGN LANGUAGE STUDY / Italian. --- Italiano popolare. --- coherence. --- cohesion. --- spoken vs. written Language.

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Josef Vachek, one of the last living exponents of the Prague School, has dedicated 50 years of his life to the study of written language in all its aspects. This volume is a tribute to him on the occasion of his 80th birthday. It contains a selection of his papers written between 1945 and 1987.Contents Writing and phonetic transcription; Written language and printed language; The linguistic status of written utterances; The primacy of writing?; Segmentation of the flow of speech and written language; The stylistics of written language; Glossematics and written language; Paralinguistic sounds,

Linguistics --- Written communication --- Written communication. --- Written discourse --- Written language --- Communication --- Discourse analysis --- Language and languages --- Visual communication

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Why should children learn to write fluently? What difference will it make to them and the opportunities available to them later on in life? The ability to communicate clearly, accurately and persuasively is a vital life skill. Deficiencies in motivation and thinking skills pervade the challenge of improving children's literacy levels. Get Them Thinking Like Writers! combines practical activities to help children aged 7-11 develop their writing skills, with insights into the attitude that experienced writers apply to their craft. The activities explore different working methods - such as h

Written communication --- Written discourse --- Written language --- Communication --- Discourse analysis --- Language and languages --- Visual communication --- Study and teaching (Elementary)

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Si la qualité de l'anglais des étudiants laisse à désirer, c'est parce que non seulement ils maîtrisent mal les principes fondamentaux de la grammaire, mais aussi parce qu'ils n'ont à leur disposition qu'un vocabulaire limité. De plus, ils ignorent souvent que, pour bien s'exprimer, il faut d'abord avoir bien compris la question qui leur est posée. Cet ouvrage leur est destiné, ainsi qu'à tous ceux qui ont à s'exprimer en anglais sur les sujets d'actualité. Il se compose tout d'abord d'une partie méthodologique constituée de deux chapitres : le premier, rédigé en français, a pour but d'expliquer la nature des épreuves auxquelles les étudiants sont confrontés ; le second, rédigé en anglais, aborde les critères linguistiques sur lesquels ils sont jugés. Cette partie méthodologique est suivie d'un index des difficultés, d'un vocabulaire de l'argumentation et de listes de mots composées à partir des fautes commises par les étudiants, qu'ils soient anglicistes ou non. Des exercices d'entraînement avec leurs corrigés viennent compléter l'ouvrage.

English language. --- Written communication. --- Written discourse --- Written language --- Communication --- Discourse analysis --- Language and languages --- Visual communication --- Germanic languages