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Altsprachlicher Unterricht. --- Geschichtsbild. --- Lateinunterricht. --- Sallust --- Literatur über die Werke. --- Sallust --- Sallust --- Sallustius Crispus, Gaius. --- Unterrichtsmaterial. --- Unterrichtsmaterial.
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Deutsch. --- Deutschunterricht. --- Didaktik. --- Fontane. --- Frisch. --- Germanistik. --- Konzeption. --- Lehre. --- Lernen. --- Lernpsychologie. --- Linguistik. --- Literatur. --- Literaturdidaktik. --- Literaturunterricht. --- Literaturwissenschaft. --- Methodik. --- Prototyp. --- Schiller. --- Schule. --- Storm. --- Unterricht. --- Unterrichtsmaterial.
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(Produktform)Electronic book text --- Migrationshintergrund --- Migrationserfahrung --- Flüchtlingsbewegung --- Migrationsbewegungen --- Geographie --- Geographiedidaktik --- Geographieunterricht --- Inklusion --- Integration --- Migration --- Unterrichtsmaterial --- interkulturelles Lernen --- sprachliche Bildung --- transkulturelles Lernen --- (VLB-WN)9662
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Entlang der Handlungsformen Spielen, Lernen und Arbeiten werden unterschiedlichste Formen der Kooperation und Kollaboration in und zwischen Lernwerkstätten diskutiert und Forschungsansätze, sowie Facetten der pädagogischen Lernwerkstattarbeit beschrieben. Dabei wird deutlich, dass Spielen ohne Lernen und Arbeiten, Lernen ohne Spiel und Arbeit und Arbeiten ohne Spielen und Lernen nicht zu denken ist. So wird eine Monokultur des Spielens, Lernens und Arbeitens überwunden und eine wechselseitige Bedingtheit im pädagogischen Handeln sichtbar. Lernwerkstätten sind zudem die Orte an und in denen u.a. das am Werk sein bzw. das Tätigsein, der Diskurs und die Reflexion in Lern-, Arbeits- und Spielsituationen im Mittelpunkt stehen und in denen aus einer vielleicht pragmatisch verstandenen Kooperation eine am Gegenstand anknüpfende Kollaboration werden kann. Die Reihe "Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis" wird herausgegeben von Markus Peschel, Eva-Kristina Franz, Johannes Gunzenreiner, Barbara Müller-Naendrup und Hartmut Wedekind.
Spielen und Lernen
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Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis"
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Didaktik
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pädagogisches Handeln
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Schulpädagogik
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Lernwerkstatt
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EduSpace
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unibz
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Inklusion
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Spiel
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Lernen
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Kooperation
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Kollaboration
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Arbeit
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Lernprozess
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Lernbedingungen
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Lehrerausbildung
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Lehrerbildung
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Theorie-Praxis-Beziehung
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Praxisbezug
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Lehr-Lern-Prozess
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Lernforschung
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Pädagogisches Handeln
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Hochschule
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Hochschullehre
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Hochschuldidaktik
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Kindergarten
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Primarbereich
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Spielpädagogik
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Kind
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Bilderbuch
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Rezeption
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Lernumgebung
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Raumnutzung
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Professionalisierung
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Lehrer
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Lehrerrolle
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Selbstverständnis
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Selbstreflexion
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Digitale Medien
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Qualifikation
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Lehramtsstudiengang
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Hochschulseminar
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Unterrichtsmaterial
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Sachunterricht
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Forschendes Lernen
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Geschichte
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Der thematische Sammelband beruht auf der Konzeption der ,IFO2020' in Wien - der 34. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen - und stellt den Versuch dar, die rund um diese Tagung begonnenen, weiterentwickelten oder vielleicht sogar in diesem Kontext überhaupt erst entstandenen Fragestellungen und Diskussionen gebündelt darzustellen. Ganz im Sinne der Themenstellung des Bandes gerät notwendigerweise die Inklusionsforschung selbst ins Zentrum der Auseinandersetzungen, wenn die ihr inhärenten Kontroversen, Perspektiven und Entwicklungen diskutiert werden. Daraus ergeben sich u.a. Hinweise auf empirische, theoretische und paradigmatische Ausrichtungen von Inklusion, interdisziplinäre Zusammenschlüsse, Kritik an der pädagogischen wie auch der (eigenen) akademischen Praxis, intersektionale Verwobenheiten oder auch Leerstellen, die zu diskutieren offen bleiben.
Lehrer*innenbildung
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34. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen
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Professionsforschung
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Inklusionsforschung
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Schule
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Inklusion
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'IFO2020' Wien
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Inklusion, Forschung, Sonderpädagogik, Interdisziplinäre Forschung, Interdisziplinarität, Theorie, Dialektik, Methode, Theorie-Praxis-Beziehung, Berufspädagogik, Berufsorientierung, Körperbehinderung, Arbeitsmarkt, Musizieren, Musikunterricht, Befreiungspädagogik, Medienpädagogik, Künstliche Intelligenz, Digitale Medien, Mediennutzung, Unterricht, Integrative Schule, Integrative Pädagogik, Finanzierung, Flüchtling, Flucht, Migration, Migrationsforschung, Exklusion, Helfen, Schüler, Schülerperspektive, Lehrer, Lehrerbildung, Lehrerausbildung, Professionalisierung, Lehramtsstudiengang, Primarbereich, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Macht, Hochschule, Hochschullehre, Hochschuldidaktik, Kunstunterricht, Sportunterricht, Heterogenität, Kompetenzentwicklung, Geistige Behinderung, Erwachsenenbildung, Interviewtechnik, Kooperation, Partizipation, Reflexion
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