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This book explores the question of how and to what extent the ongoing neoliberal transformation of higher education exerts influence on the university and academic everyday life in different societies. By listening to, observing, and comparing the critical voices of academics and students - the voices that matter - the book reviews first hand experiences from different societies and university cultures located within the European and semi-Mediterranean landscape, including the Czech Republic, Morocco, Turkey, and United Kingdom.

Teaching --- Higher education --- feminisme --- Education, Higher - Aims and objectives --- Universities and colleges - Philosophy --- Education, Higher --- Universities and colleges

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Since its publication almost 150 years ago, The Idea of a University has had an extraordinary influence on the shaping and goals of higher education. The issues that John Henry Newman raised-the place of religion and moral values in the university setting, the competing claims of liberal and professional education, the character of the academic community, the cultural role of literature, the relation of religion and science-have provoked discussion from Newman's time to our own. This edition of The Idea of a University includes the full text of "University Teaching" and four selections from "University Subjects," together with five essays by leading scholars that explore the background and the present day relevance of Newman's themes. In the essays Martha Garland discusses the character and organization of the early nineteenth-century English universities upon which Newman based much of his vision; Frank M. Turner traces the impact of Newman's influence during the vast expansion of higher education since World War II; George Marsden investigates how the decreasing emphasis on religion has affected higher education; Sara Castro Klaren examines the implications of Newman's views on education and literature for current debates between proponents of a curriculum based on western civilization and one based on multiculturalism; and George Landow considers what the advent of electronic communication will mean to university teaching, research, and community. To aid accessibility, the edition also includes an analytical table of contents, a chronology and biographical sketch of Newman's life, questions for discussion, expanded notes, and a glossary of names, all of which will help make this the standard teaching text for Newman's work.

Education, Higher --- Universities and colleges --- Colleges --- Degree-granting institutions --- Higher education institutions --- Higher education providers --- Institutions of higher education --- Postsecondary institutions --- Public institutions --- Schools --- Philosophy. --- Newman, John Henry, --- Newman, John Henry, -- 1801-1890. -- Idea of a university.. --- Education, Higher -- Philosophy.. --- Universities and colleges -- Philosophy.

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Il n'est peut-être pas de réforme plus urgente que celle de l'Université. Mais pas de réforme non plus qui semble aussi irrémédiablement vouée à l'échec. N'est-ce pas là l'effet du profond fossé qui s'est creusé entre l'idéal sur lequel s'est édifié l'Université et sa réalité actuelle ? L'idéal était celui d'un lieu délivrant une culture désintéressée et un savoir ayant valeur universelle. La réalité est aujourd'hui celle d'un savoir " utilitaire ", dont on ne retient que l'efficacité pragmatique. S'abolit ainsi la différence entre science et technique, nature et société, être et devoir être. Si l'on veut une vraie réforme de l'Université, on ne fera donc pas l'économie d'une réflexion épistémologique approfondie sur cet écart béant entre l'idéal et la réalité. Tel est le propos de cet ouvrage, où l'auteur analyse le mécanisme de cette confusion du pouvoir et du savoir dans le savoir-faire. Les essais ici réunis visent à susciter une prise de conscience, nécessaire à la reconstruction raisonnée des sciences humaines et sociales comme disciplines de réflexion et de formation. Ce qu'elles étaient à l'origine, lorsqu'elles inscrivaient leur projet de connaissance et de formation dans le cadre des humanités. C'est cet esprit et cette dynamique qui doivent et qui peuvent, démontre l'auteur, être restaurés, tout en les adaptant aux exigences de notre époque. Michel Freitag est le sociologue et le philosophe par excellence de la société postmoderne. On connaît peu de réflexions contemporaines qui atteignent cette cohérence et cette puissance réflexive : on croit parfois lire un habermas dont l'inspiration serait plus hégélienne que kantienne. En dehors d'articles publiés dans la Revue du MAUSS, son oeuvre est pourtant mal connue en France : cette coédition franco-québécoise permet de réparer cet oubli et de présenter au lecteur français, à partir d'une analyse aiguë de la crise de l'Université, les principaux moments d'une théorie systématique de la postmodernité.

378.4 --- 378.4 Universiteiten --- Universiteiten --- Université --- --Universities and colleges --- Education, Higher --- Knowledge, Sociology of --- Universités --- Enseignement supérieur --- Sociologie de la connaissance --- Social aspects --- Aims and objectives --- Aspect social --- Finalités --- --Université --- Universities and colleges --- --Knowledge, Sociology of. --- Sociology --- Postmodernism. --- Social change. --- Philosophy. --- Knowledge, Sociology of. --- Sociology - Philosophy. --- Universities and colleges - Philosophy. --- Universités --- Evaluation --- Social change --- Economie --- Enseignement --- Psychologie --- Sociologie --- Philosophie --- Politique --- Société

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Higher education --- Colloques --- Colloquia --- Eglise catholique --- Enseignement supérieur et universitaire --- Hoger en universitair onderwijs --- Katholieke Kerk --- Maatschappij --- Société --- Universities and colleges --- Universités --- Université catholique --- --XIXe-XXe s., --- Prospective --- --Catholic universities and colleges --- Philosophy --- 378.4 --- 378.4:282 --- Catholic universities and colleges --- -C1 --- universiteiten --- katholicisme --- 19de eeuw (x) --- 20ste eeuw (x) --- Oude Universiteit Leuven (1425-1797) --- Katholieke Universiteit te Leuven / Université Catholique de Louvain (1834-1970) --- Université Catholique de Louvain (1970-) --- Catholic higher education --- Christian universities and colleges --- Universiteiten --- Universiteiten-:-Katholieke Kerk. Rooms-katholieken --- Kerken en religie --- Conferences - Meetings --- 378.4:282 Universiteiten-:-Katholieke Kerk. Rooms-katholieken --- 378.4 Universiteiten --- Universités --- C1 --- Congresses --- XIXe-XXe s., 1801-2000 --- Catholic universities and colleges - Philosophy - Congresses --- UNIVERSITE CATHOLIQUE DE LOUVAIN, 1435-1970 --- ENSEIGNEMENT SUPERIEUR --- HISTOIRE --- 20E SIECLE --- BELGIQUE