Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Opvoeding is niet neutraal maar verbonden met de waarden en normen van de opvoeder. Wat betekent dit voor de pedagoog? Vanuit welke waarden handelt deze? Door welke idealen wordt de professional gedreven? Hoe gaat de pedagoog om met de spanningsvelden die in het werk naar voren komen? In Nederland is sprake van een kanteling, van probleem naar perspectief en van zorg naar ontzorgen. Deze kanteling wordt ondersteund door veranderingen in beleid en wettelijke kaders. In dit boek zijn bijdragen opgenomen naar aanleiding van het congres 'De pedagoog in de spotlights!'. Vragen waarop wordt ingezoomd betreffen uitdagingen in de verschillende beroepssituaties van de pedagoog. Vanuit verschillende perspectieven en op verschillende niveaus komen werksituaties van de pedagoog aan de orde. De spanning tussen de praktijk en idealen wordt zichtbaar. Specifieke aandacht is er voor de stadspedagoog, de pedagoog als onderzoeker, de pedagoog als regisseur, de pedagoog als ondernemer. Maar ook de pedagoog in het virtuele milieu en de pedagoog als beleidsmaker.

Pedagogie --- Opvoeders --- 432 --- opvoedingsstijlen --- praktijkonderzoek --- Theorethische opvoedkunde

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Discussies over opvoeding, vorming, onderwijs en opleiding zij niet weg te denken uit het maatschappelijk debat. Iedereen heeft er wel een mening over en dat zovelen hierin geïnteresseerd zijn is een goede zaak. Maar er is een verschil tussen het verdiepend inzicht en het zich verantwoordend uitspreken van de gevormde pedagoog en wat de krant of het nieuws op radio, tv en internet met oneliners haalt. In dit tweede deel van Inleiding in de pedagogiek komen achtereenvolgens de wetenschapsfilosofie, het rationalisme, empirisme en de positie van Kant aan bod, waarna ingegaan wordt op de fenomenologie, de geesteswetenschappelijke pedagogiek, de kritische theorie en kritische pedagogiek, de taalfilosofie, het postmodernisme en het posthumanisme. Deze in totaal tweedelige Inleiding in de pedagogiek, van de hand van auteurs uit Nederland en Vlaanderen, is bestemd voor studenten aan zowel hogescholen als universiteiten die zich willen verdiepen in de veelzijdige en complexe pedagogische problematiek. De inhoud is zowel relevant voor degenen die hiertoe professioneel opgeleid worden als voor wie er in een andere opleidingscontext mee in aanraking komt. Het brede gamma aan thema's dat de raakvlakken met andere (sub)disciplines ter sprake brengt, wordt aangevuld met een diepgaande bespreking van wetenschappelijke duidingen en vooronderstellingen.

432 --- Opvoedkunde. --- Pedagogiek. --- Theorethische opvoedkunde. --- Pedagogiek --- Opvoedkunde --- Theorethische opvoedkunde --- PXL-Education 2018 --- opvoedkunde --- pedagogiek --- Algemeen --- Vlaanderen --- Nederland --- Hoger onderwijs --- Vietnam --- Zuid-Afrika --- Kust --- Emigratie --- Literatuur --- KHM --- overzicht --- onderwijskunde

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Berding presenteert in dit boek op een zeer aansprekende manier drie klassieke denkers over de opvoeding: Janusz Korczak, John Dewey en Hannah Arendt. Weliswaar zijn zij belangrijke figuren uit een voorbije tijd, maar door de manier waarop Berding ze samen ten tonele voert blijken ze ineens een grote inspiratiebron te vormen voor hedendaagse opvoeding en onderwijs. Is een kind van zichzelf al een sociaal functionerend mens, of moet het daartoe worden opgevoed? Is het onderwijs bedoeld om de wereld te verbeteren? En waaraan ontlenen docenten hun pedagogisch gezag? Een échte aanrader voor iedereen die graag nog meer aan het denken gezet wil worden over opvoeding en onderwijs.

Opvoeding --- Pedagogie --- Korczak, Janusz --- Dewey, John --- Arendt, Hannah --- Onderwijsfilosofie --- 432 --- Theorethische opvoedkunde --- onderwijsvernieuweres --- onderwijsfilosofie --- pedagogie --- 37

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Janusz Korczak --- Korczak Janusz --- Bijzondere onderwerpen (Theorethische opvoedkunde) --- 432 --- 432.1 --- Pedagogie --- Pedagogiek --- Theorie --- biografie --- herinneringen --- kindertijd --- pedagogiek --- Theoretische opvoedkunde

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boekwerk is een weergave van lezingen en gesprekken die basisscholen en speciale basisscholen uit het samenwerkingsverband WSNS Enschede / Losser hebben gevoerd met de bekende psychologe en psychotherapeute Martine Delfos.Martine Delfos: 'Het kind is de deskundige, vraag het kind om advies. Je moet ervan overtuigd zijn dat kinderen iets te vertellen hebben en dat ze dat willen vertellen. Je moet alleen de grond maken, waardoor ze het kunnen vertellen. Dat betekent dat ze zich veilig moeten voelen.' Daarnaast ziet ze de leerkracht als deskundige bij uitstek op het gebied van gedragsproblemen Beroepstrots is daarbij enorm belangrijk.In haar woorden:'Noem eens een beroepsgroep die het aandurft om voor een groep van twintig tot dertig kinderen te gaan staan. Leerkrachten durven dat. Ze zijn meesters in gehoorzaamheid en in het communiceren daarover. Kijk naar het kind, wat een leerkracht doet heeft veel effect, meer dan ze zelf vaak denken...' Gevleugelde woorden van Martine Delfos hierbij zijn dat de hersenen vaak nog wel op 'aan' gezet moeten worden.De basisscholen en de speciale basisscholen hebben de adviezen van Martine Delfos toegepast en kunnen uit eigen ervaring zeggen 'het werkt'. Het boek biedt onderwijskrachten en managers dan ook een ruime mogelijkheid tot (zelf) reflectie.

pedagogiek --- Didactics of primary education --- 432.1 --- jeugdzorg --- kinderen --- opvoeding --- pesten --- psychotrauma --- sekseverschillen --- seksuele opvoeding --- veiligheid ; scholen --- Bijzondere onderwerpen (Theorethische opvoedkunde)