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À notre époque de bouleversement des programmes, de multiplication des sources d'information et d'accélération de la production de manuels, il importe plus que jamais de réfléchir sur la complexité du manuel scolaire, un outil aux multiples facettes. Des questions reliées à l'histoire d'une discipline et à son évolution; des relations entre savoirs savants et savoirs enseignés, des caractéristiques reliées à la conception même d'un manuel et à son utilisation et, conséquemment, certains positionnements face aux programmes officiels, à certaines théories de l'apprentissage, de même que des choi

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