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Cette étude cherche à savoir si la mémoire est un trait global dont on est ou non pourvu ou s'il est possible qu'on en soit doué seulement en partie et si le sexe ou la latéralité d'un sujet peut avoir une influence sur la mémoire. La mémoire verbale et la mémoire visuelle, en rappel libre ou en rappel ordonné, ont donc été testées chez 163 enfants de 2e, 4e et 6e primaires, par le biais d'un test de latéralité, du M.S.V., de la W.I.S.C. et des quinze mots de Rey. On peut dire qu'il existe un lien, mais faible, entre mémoire verbale et visuelle, en rappel libre et ordonné, mais qu'il n'existe pas de relation entre sexe et mémoire, ni entre latéralité et mémoire

DIFFERENCE INTER-SEXE --- ENFANT EN AGE SCOLAIRE --- LATERALITE --- MEMOIRE --- MEMOIRE -- RAPPEL EN --- PROCESSUS COGNITIF --- QUINZE MOTS DE REY --- TEST DE MEMOIRE SEQUENTIELLE VISUELLE --- WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN

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L'objectif du présent travail est de comparer deux groupes de 20 sujets, l'un constitué d'enfants ayant autrefois contracté une méningite et l'autre d'enfants sans antécédent d'atteinte méningée, du point de vue de l'efficience intellectuelle et des fonctions perceptivo-spatiales. Ces enfants se sont vus administrer une batterie de tests rassemblant : la W.I.S.C., les E.D.E.I., le Frostig, le M.S.V., le Bender et la batterie d'acquis pédagogiques. Les scores réalisés par les enfants du groupe controle sont significativement plus élevés. On constate également que le type de méningite n'influence pour ainsi dire pas les résultats obtenus par le groupe expérimental, mais bien l'age auquel est survenue la maladie.

BENDER-GESTALT --- ECHELLES DIFFERENTIELLES D'EFFICIENCE INTELLECTUELLE --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- INTELLIGENCE -- DEVELOPPEMENT --- MENINGITE --- REPRESENTATION SPATIALE --- TEST DE MEMOIRE SEQUENTIELLE VISUELLE --- TEST DE PERCEPTION VISUELLE DE M. FROSTIG --- WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN

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Il s'agit d'une étude des séquelles psychologiques de la leucémie lymphoblastique aigüe et de ses traitements, principalement les thérapeutiques prophylactiques du système nerveux central. Le groupe expérimental est composé de 18 enfants, de 6 à 17 ans, atteints de cette maladie, ayant subi de la chimiothérapie et une prophylaxie du système nerveux central. Il est comparé à un groupe contrôle de 11 enfants traités pour d'autres cancers et ayant seulement reçu un traitement chimiothérapique. Les tests utilisés sont : la W.I.S.C., le Bender, le M.S.V., le test des deux barrages et l'échelle de développement moteur d'Ozeretzky. La prophylaxie entraînerait une diminution des capacités psychologiques au niveau de l'expression verbale, de la concentration, de la conceptualisation, de la mémoire et la motricité

BENDER-GESTALT --- CANCER --- ECHELLE DE DEVELOPPEMENT MOTEUR D'OZERETZKY --- EFFET SECONDAIRE --- SYSTEME NERVEUX --- TEST DE MEMOIRE SEQUENTIELLE VISUELLE --- TEST DES DEUX BARRAGES DE ZAZZO --- TRAITEMENT MEDICAL --- WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN

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L'objectif du présent travail est de comparer deux groupes de 20 sujets, l'un constitué d'enfants ayant autrefois contracté une méningite et l'autre d'enfants sans antécédent d'atteinte méningée, du point de vue de l'efficience intellectuelle et des fonctions perceptivo-spatiales. Ces enfants se sont vus administrer une batterie de tests rassemblant : la W.I.S.C., les E.D.E.I., le Frostig, le M.S.V., le Bender et la batterie d'acquis pédagogiques. Les scores réalisés par les enfants du groupe contrôle sont significativement plus élevés. On constate également que le type de méningite n'influence pour ainsi dire pas les résultats obtenus par le groupe expérimental, mais bien l'âge auquel est survenue la maladie.

BENDER-GESTALT --- ECHELLES DIFFERENTIELLES D'EFFICIENCE INTELLECTUELLE --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- INTELLIGENCE -- DEVELOPPEMENT --- MENINGITE --- REPRESENTATION SPATIALE --- TEST DE MEMOIRE SEQUENTIELLE VISUELLE --- TEST DE PERCEPTION VISUELLE DE M. FROSTIG --- WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN

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Cette étude a pour thème la vérification, par un examen psychométrique approfondi, de l'intégrité de certaines fonctions intellectuelles chez 20 enfants, âgés de 4 ans et demi à 11 ans et demi, ayant subi une commotion cérébrale. Les tests utilisés sont : la W.I.S.C., les E.D.E.I., le test de structuration visio-motrice de Bender, le M.S.V., le Frostig, une épreuve évaluant les acquis pédagogiques et le test de complément d'images de Healy. Dans l'espoir de cerner d'éventuels processus récupératifs, les enfants ont été testés à 3 reprises. On a pu observer les effets immédiats et significatifs du traumatisme au niveau du langage, de l'attention, de la mémoire, de la sphère visio-spatiale et de la motricité. Les récupérations varient en fonction du trouble observé et de l'enfant.

BATTERIE D'ACQUIS PEDAGOGIQUES --- ECHELLES DIFFERENTIELLES D'EFFICIENCE INTELLECTUELLE --- INTELLIGENCE -- DEVELOPPEMENT --- LANGAGE -- DEVELOPPEMENT --- MEMOIRE --- TEST DE MEMOIRE SEQUENTIELLE VISUELLE --- TEST DE PERCEPTION VISUELLE DE M. FROSTIG --- TEST DE STRUCTURATION VISUO-MOTRICE DE BENDER --- TRAUMATISME CRANIEN --- VISION --- WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN