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Taking a fresh look at the art world of the 1960s, Caroline Jones explores the pervasive imagery of the American artist at work and the implications of those images for understanding their art. The radical break of artists with Abstract Expressionism at the end of the 1950s demonstrates the traditional modernist view of the solitary, suffering artist did not seduce those who came of age in the burgeoning American economy of the 1960s. Jones argues that far from the countercultural stance associated with the decade, the artists examined here - including Stella, Warhol, and Smithson - identified their work with postwar industry and corporate culture and revealed the anxieties of this identification through the slippages and darker implications of their work. Drawing on extensive interviews with artists and their assistants as well as close readings of artworks, Jones explains that much of the major work of the 1960s was compelling precisely because it was "mainstream"--Central to the visual and economic culture of its time.

kunst --- kunsttheorie --- Verenigde Staten --- twintigste eeuw --- Stella Frank --- Warhol Andy --- Smithson Robert --- kunst en technologie --- kunstenaarsateliers --- 7.01 --- 7.038 --- Art, American --- Art américain --- Art, American. --- Kunst. --- Kunstenaars. --- Künstler. --- Selbstverständnis. --- Smithson, Robert <1938-1973>. --- Smithson, Robert, --- Stella, Frank <1936->. --- Stella, Frank, --- Warhol, Andy <1928-1987>. --- Warhol, Andy, --- 1900-1999. --- Geschichte 1945-1996. --- Geschichte 1960-1980. --- USA --- USA. --- Kunst --- Art, American - 20th century

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Heinrich, Jutta --- Jelinek, Elfriede --- Women in literature --- Women authors --- Authors, German --- Women authors, German --- German literature --- Psychology --- Interviews --- History and criticism --- Jelinek, Elfriede, --- Authors, German. --- Geschlechterkonflikt. --- Interview. --- Schriftstellerin. --- Selbstverständnis. --- Women and literature --- Women and literature. --- Women authors, German. --- Women in literature. --- History and criticism. --- Women authors. --- History --- Psychology. --- Heinrich, Jutta, --- Heinrich, Jutta. --- Jelinek, Elfriede. --- 1900-1999. --- Germany. --- Women authors - Psychology --- Authors, German - 20th century - Interviews --- Women authors, German - Interviews --- German literature - Women authors - History and criticism --- Jelinek, Elfriede, - 1946- - Interviews --- Heinrich, Jutta - Interviews --- Jelinek, Elfriede, - 1946 --- -Heinrich, Jutta --- Jelinek, Elfriede, 1946

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Während der Grundgedanke von Inklusion meist euphorische Zustimmung findet und insbesondere das Gelingen der schulischen Umsetzung immer wieder auf die Haltung der Lehrkräfte zurückgeführt wird, eröffnet sich bei genauerer Analyse ein Spannungsfeld zwischen normativen Aussagen und Herausforderungen sowie vermeintlich unüberwindbaren Hindernissen. Die vorliegende Studie entfaltet mithilfe der objektiven Hermeneutik die möglichen Facetten dieses Spannungsfeldes anhand von Interviews mit Studierenden, die als angehende Sonderpädagog*innen mit der Umsetzung von Inklusion konfrontiert sind. Die Ergebnisse zeigen, dass biographisch erworbene Erfahrungen und die bestehenden Überzeugungen der Studierenden Lern- und Bildungsprozesse auf dem Weg zur Herausbildung einer professionellen Haltung lenken und beeinflussen. Aspekte wie die Sorge um eine Anerkennung als ,echte' Lehrkraft, die Geringschätzung des Bildungsauftrags für behinderte Menschen sowie die Zuschreibung von erhöhtem Assistenzbedarf bei gleichzeitigem Absprechen von Fähigkeiten sind kennzeichnend für das beschriebene Spannungsfeld. Die Befunde weisen auf Konsequenzen für eine inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung hin und bieten gleichzeitig Anknüpfungspunkte für weitere sich anschließende Fragestellungen im Kontext von Hochschulbildung.

Studierende --- Inklusion --- Hochschulbildung --- Sonderpädagogik --- Didaktische Forschung --- Integration --- Lehrerbildung --- Sonderpädagoge, Sonderpädagogischer Beruf, Sonderpädagogik, Ausbildung, Professionalisierung, Lehrerbildung, Inklusion, Empirische Forschung, Lehramtsstudent, Einstellung , Überzeugung, Berufliches Selbstverständnis, Lehrer, Professionalität, Hochschullehre, Hochschulbildung, Integrative Pädagogik, Deutungsmuster, Bildungsbegriff, Bildungsprozess, Haltung, Hermeneutik, Studie, Interview, Deutschland, Special education pedagogue, Special educational needs teacher, Teacher for children with special needs, Teacher for the handicapped, Remedial instruction sciences, Special education for the handicapped, Special needs education, Vocational training, Professionalization, Teacher education, Teachers' training, Inclusion, Empirical research, Student teachers, Teacher, Professionalism, Professionality, Higher education lecturing, University lecturing, University teaching, Higher education, University level of education, Integrative education, Concept of education, Educational process, Hermeneutics, Germany, Case Studies (Education), Case study

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Ein Anspruch von Lernwerkstätten ist es, an der Entwicklung der jeweiligen Institution mitzuwirken. Der Band "Hochschullernwerkstätten - Elemente von Hochschulentwicklung?" zeigt die Bedeutung von Hochschullernwerkstätten für die Gestaltung von Hochschullandschaft(en) und fokussiert fünf Themenbereiche: • Welche historischen Entwicklungen lassen sich feststellen? • Wodurch werden die Selbstverständnisse in Hochschullernwerkstätten geprägt? • Wie können Hochschulen und Universitäten von Prozessen der Inklusion/Exklusion in Hochschullernwerkstätten partizipieren? • Welche spezifischen Perspektiven werden in Bezug auf Professionalisierung und Reflexion deutlich? • Inwiefern können Kooperationen und kooperatives Lernen innerhalb von Hochschullernwerkstätten auf andere universitäre Bereiche übertragen werden? Die Reihe "Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis" wird herausgegeben von Eva-Kristina Franz, Johannes Gunzenreiner, Barbara Müller-Naendrup, Hartmut Wedekind und Markus Peschel.

Hochschullernwerkstatt Halle --- Inklusion --- Professionsforschung --- Bildungsforschung --- Professionalisierung --- Lernwerkstätten --- Hochschullernwerkstätten --- Exklusion --- Lehrerbildung --- "Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis" --- Lernwerkstatt, Hochschule, Hochschullehre, Lernen, Hochschulentwicklung, Geschichte , Selbstverständnis, Inklusion, Partizipation, Universität, Professionalisierung, Reflexion , Kooperation, Kooperatives Lernen, Hochschuldidaktik, Erziehungswissenschaft, Entwicklung, Einflussfaktor, Sekundarbereich, Bildungspolitik, Konzeption, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Studiengang, Digitalisierung, Lernumgebung, Raum, Netzwerk, Lehrerausbildung, Interessenvertretung, Internationale Zusammenarbeit, Digitale Medien, Medieneinsatz, Entdeckendes Lernen, Druckerei, Freinet-Pädagogik, Buchdruck, Schriftkultur, Erfahrungsraum, Buchherstellung, Lehramtsstudiengang, Schreiben, Lehramtsstudentin, Erwartungshaltung, Theorie-Praxis-Beziehung, Lernbegleitung, Berufsbiografie, Praxisbezug, Selbstwahrnehmung, Selbstreflexion, Emotionales Lernen, Dozent, Veranstaltung, Lernangebot, Lernprozess, Geschichtsunterricht, Forschendes Lernen, Fachdidaktik, Lernmaterial, Integrationskonzept, Finanzierung, Berufliche Integration, Menschenrechte, Hochschulseminar, Selbstorganisation, Demokratische Bildung, Internationaler Austausch, Integrative Pädagogik, Sonderpädagogik, Konzept, Heterogenität, Lehrerbildung, Schulentwicklung, Sachunterricht, Interdisziplinarität, Reflexivität, Praxissemester, Selbsterfahrung, Lehrsituation, Lernsituation, Mathematikunterricht, Frühpädagogik, Biografisches Lernen, Kindheit, Didaktik, Lehrer, Rollenverteilung, Lehrerrolle, Inszenierung, Lernmotivation, Rollenverständnis, Erzieher, Erzieherrolle, Rollenverhalten, Student, Kind, Kasuistik, Lehr-Lern-Forschung, Hochschulkooperation, Interdisziplinäre Zusammenarbeit, Material, Objekt, Didaktisches Material, Unterrichtsforschung, Unterricht, Biografisches Interview, Fallbeispiel, Methode, Biografische Methode, Aufsatzsammlung, Halle , Halle-Wittenberg, Berlin, Bielefeld, Hannover, Siegen, Emden, Sachsen-Anhalt, Saarland, Deutschland, Bozen, Südtirol, Italien

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From the time the word kul'tura entered the Russian language in the early nineteenth century, Russian arts and letters have thrived on controversy. At any given time several versions of culture have coexisted in the Russian public sphere. The question of what makes something or someone distinctly Russian was at the core of cultural debates in nineteenth-century Russia and continues to preoccupy Russian society to the present day. When Art Makes News examines the development of a public discourse on national self-representation in nineteenth-century Russia, as it was styled by the visual arts and in popular journalism. Katia Dianina tells the story of the missing link between high art and public culture, revealing that art became the talk of the nation in the second half of the nineteenth century in the pages of mass-circulation press. At the heart of Dianina's study is a paradox: how did culture become the national idea in a country where few were educated enough to appreciate it? Dianina questions the traditional assumptions that culture in tsarist Russia was built primarily from the top down and classical literature alone was responsible for imagining the national community. When Art Makes News will appeal to all those interested in Russian culture, as well as scholars and students in museum and exhibition studies --

Nationalism in art. --- National characteristics, Russian --- Art and popular culture --- History --- Russia --- Civilization --- Intellectual life --- kul'tura, national self-representation, culture as a national idea, Russian public sphere. --- Konstmuseer --- Konst --- Nationalism och konst. --- Konst och samhälle --- Gesellschaft --- Museum --- Massenkultur --- Kultur --- Künste --- Selbstbild --- Selbstrepräsentation --- Nationalbewusstsein --- Nationalism and art. --- Museums. --- Civilization. --- Art, Russian. --- Art and society. --- Museums --- Art, Russian --- Art and society --- Nationalism and art --- Russian art --- Krug khudozhnikov (Group of artists) --- NOMA (Group of artists) --- Trinadt︠s︡atʹ (Group of artists) --- Public institutions --- Cabinets of curiosities --- Art --- Art and sociology --- Society and art --- Sociology and art --- Barbarism --- Civilisation --- Auxiliary sciences of history --- Culture --- World Decade for Cultural Development, 1988-1997 --- Art and nationalism --- historia. --- History and criticism. --- Social aspects --- Mir Iskusstva --- Welt der Kunst --- Vereinigung Russischer Künstler Welt der Kunst --- World of Art --- World of Art Movement --- Mir iskusstwa --- Künstlervereinigung --- Künstlerverband --- Sowjetunion --- 1890-1924 --- Mir iskusstva --- Kunstzeitschrift --- Russland --- Russia. --- Ryssland. --- Soviet Union --- Russian S.F.S.R. --- Russia (Territory under White armies, 1918-1920) --- Russie --- Rossīi︠a︡ --- Rossīĭskai︠a︡ Imperīi︠a︡ --- Russia (Provisional government, 1917) --- Russia (Vremennoe pravitelʹstvo, 1917) --- Ṛusastan --- Russia (Tymchasovyĭ uri︠a︡d, 1917) --- Russian Empire --- Rosja --- Nationale Identität --- Nationales Bewusstsein --- Nationalgefühl --- Historische Identität --- Bewusstsein --- Nationalismus --- Nationenbildung --- Patriotismus --- Wissensrepräsentation --- Selbst --- Selbstkonzept --- Autostereotyp --- Selbstwahrnehmung --- Selbstentwurf --- Selbstkonzeption --- Selbstverständnis --- Bild --- Interpersonale Wahrnehmung --- Fremdbild --- Selbsteinschätzung --- Kunst --- Schöne Künste --- Arts --- Populäre Kultur --- Populärkultur --- Popularkultur --- Alltagskultur --- Arbeiterkultur --- Industriekultur --- Volkskultur --- Pop-Kultur --- Öffentliche Sammlung --- Museen --- Kulturelle Einrichtung --- Museumskunde --- Musealisierung --- Sammlung --- Sein --- 1917 --- Rußland --- Krievija --- Federazione Russa --- RF --- Großrussland --- Großrußland --- Rossijskaja Imperija --- Empire de Russie --- Russian Federation --- Federacja Rosyjska --- Rossija --- Rossijskaja Federacija --- Russische Föderation --- Russisches Reich --- РФ --- Российская Федерация --- Российская Империя --- Russische SFSR --- -1917 --- 25.12.1991 --- -Civilization