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Mit ihrer Proklamation, das Subjekt sei tot, ist die Postmoderne zweifellos über ihr Ziel hinausgeschossen: Planung, Erinnerung oder Darstellung des eigenen Handelns ist ohne ein Konzept des Selbst nicht möglich. Die Disziplinen Linguistik, Psychologie und Philosophie debattieren mit der Soziologie, der Literaturwissenschaft, Medientheorie, Kunst-, Theater- und Filmwissenschaft über die Reflexion des Selbst. Dabei werden Selbstreflexionen als performative Prozesse angesehen. Es ergibt sich ein vieldimensionales Bild, das präzise Bestandsaufnahmen mit neuen Ansätzen kombiniert.
Künste.
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Performativität (Kulturwissenschaften).
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Selbst
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Die digitale Transformation rückt selbstgesteuertes Lernen wieder in den Blickpunkt. Es verändert sich dadurch nicht grundlegend, erhält aber viele neue Impulse und eine Stärkung seiner Notwendigkeit. Dieses Handbuch führt Akteurinnen und Akteure der beruflichen Weiterbildung strukturiert und anschaulich in diese ebenso komplexe wie vielversprechende Lernform ein. Es beinhaltet theoretische Betrachtungen und empirische Zugänge zur didaktisch-methodischen Umsetzung, zu Möglichkeiten der digitalen Unterstützung, zur Kompetenzentwicklung sowie zu institutionellen Rahmenbedingungen des selbstgesteuerten Lernens und stellt Leitfäden für dessen praktische Umsetzung bereit. Diese Beiträge sollen Forschende und Studierende ebenso wie Leitungspersonen, Lehrende und Lernende der beruflichen Weiterbildung dazu anregen, diese Lernform eingehend zu betrachten bzw. zu untersuchen, praktisch anzuwenden und weiterzuentwickeln, um auf diese Weise die im 21. Jahrhundert unabdingbaren Lernkompetenzen nachhaltig zu fördern.
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Epicurus on the Self reconstructs a part of Epicurean ethics which only survives on the fragmentary papyrus rolls excavated from an ancient library in Herculaneum, On Nature XXV. The aim of this book is to contribute to a deeper understanding of Epicurus' moral psychology, ethics and of its robust epistemological framework and to show how the notion of the self emerges in Epicurus' struggle to express the individual perspective of oneself in the process of one's holistic self-reflection as an individual psychophysical being.
Self (Philosophy) --- Moi (Philosophie) --- Epicurus. --- Selbst. --- Self (Philosophy). --- Epicurus,
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"Paul Ricoeur has been hailed as one of the most important thinkers of the century. Oneself as Another, his greatest work to date, substantiates this position." "Ricoeur focuses here on the concept of personal identity, a major theme of contemporary philosophy. Running throughout the book are three key issues: the concept of self; the notion of identity or sameness; and the relation to otherness, or to that which is not self." "In Oneself as Another, Ricoeur's primary aim is to develop a hermeneutics of the self that will chart its epistemological path and ontological status. A second philosophical concern of the book is to differentiate two meanings of identity that will give rise to a dialectic of selfhood and sameness." "Ricoeur is concerned generally to distinguish personal identity from, and place it in the context of, the idea of a universal subject or transcendental ego that seems to be required by ethics. The book pivots on a series of "who" questions that, as Ricoeur points out, we are forced to address when we judge a person's character or behavior: Who is speaking? Who is the agent? Who is the narrator? To whom are good or bad actions attributed?" "Applying the tools of analytic philosophy to these questions, Ricoeur discovers a sense of "self" that is not personal and holds for all grammatical persons. A notion of solicitude is central here, for by showing that there are nonpersonal aspects of the self that require solicitude, he indicates the direction from the self to the other and clarifies moral problems that appear to founder on the issue of identity. His identification of the nonpersonal concept of the self with the concept of the other thus exposes the key to the Moral Law." "Oneself as Another expands on the Gifford Lectures that Ricoeur gave in Edinburgh in 1986 and published in French in 1990. It will be widely discussed among philosophers, literary critics, historians, and social scientists."--Jacket.
Ethics. --- Identity (Psychology). --- Identität. --- Selbst. --- Self (Philosophy). --- Metaphysics --- General ethics
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Autobiographies
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Middle Eastern literature
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Literatur
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Selbst
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Les évangiles, canoniques ou apocryphes, écrivent quelque chose que le maître n’avait pas l’intention d’écrire. Ce sont des témoignages à la fois de l’intérieur et de l’extérieur. François Kahn fait la même chose avec Jerzy Grotowski, l’un des plus grands maîtres du siècle passé. Témoignage : martyr (auto-exposition totale) et trahison. C’est son vécu qui accueille l’écho d’une présence et la trace d’une transmission ; c’est la contradiction sans solution entre un sens, saisissable et transmissible seulement à travers la vie des corps, et une écriture qui voudrait le représenter. Une aide, pas un texte sacré ni un manuel de recettes, encore moins un guide de tourisme culturel, mais un savoir qui met en évidence la complexité de la question essentielle : comment devenir soi-même. Par un choix scrupuleux des paroles et une composition colorée et fluide, Kahn a créé ce que suggérait l’enseignant : un jardin, un beau jardin, pas un engin insensé de l’ego. Il n’est pas difficile de prévoir que ce Jardin aura, au cours du temps, de nombreux et passionnés lecteurs
Philosophy --- Literature (General) --- Grotowski --- ego --- diventare sé --- devenir soi-même --- becoming yourself --- ich --- sich selbst werden --- convertirse en uno mismo
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Die Autoren stellen hier ein Training vor, welches das selbstregulierte Lernen aus Sachtexten und durch Experimentieren fördert. Schülerinnen und Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe lernen in diesem Training, wie sie selbstregulative Strategien nutzen können, um Lese- und Experimentierstrategien lernförderlich anzuwenden. Das Training ist im Rahmen des Schulentwicklungsprojektes "Ganz In. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW" (www.ganz-in.de) entstanden. Die Lernförderlichkeit und Praktikabilität des Trainings konnten mit Hilfe wissenschaftlicher Methoden im Schulalltag mehrmals erfolgreich bestätigt werden.
selbst lernen --- Ganz In --- Ganztagsgymnasium --- Experimentieren --- Training --- Didaktik der Naturwissenschaft --- Lesestrategie --- Textverstehen --- Ganztagsorganisation --- Schule --- gebundener Ganztag --- Schulentwicklung --- Ganztagsschule --- Schulpädagogik
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Die interdisziplinäre Debatte über die Genese des autonomen Subjekts hat bisher unter weitgehender Ausblendung der Vormoderne stattgefunden. Auf diesen Mangel reagiert der vorliegende Band: In zum Teil eng miteinander vernetzten Beiträgen wird die Geschichtsschreibung der Subjekts- und Selbstvorstellungen an antiken wie nachantiken Texten präzisiert und in mancher Hinsicht revidiert. Zur Debatte stehen Konzepte von Selbst und Subjekt, von Individuum, Person- und Sprecheridentität in Rhetorik, Poetik, Philosophie und Theologie; dazu gehören im besonderen Erscheinungsformen des "lyrischen Ich" und der Autorschaft. Die oft textnahen Interpretationen sind eingebettet in die breitgefächerte Diskussion methodologischer und theoretischer Probleme (z.B. Subjektivität und Textualität, Identität und Alterität, Individualität und Autobiographie als Themen antiker Texte oder Begriffe ihrer Beschreibung sowie ästhetische und poetologische Fragestellungen), unter Berücksichtigung ihrer jeweiligen historisch-politischen Dimensionen. Darüber hinaus rückt die Auseinandersetzung mit und Transformation von antiken Konzepten in der Moderne in den Blick.
Classical literature --History and criticism.
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Greek literature -- History and criticism.
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Antiquity of human beings
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Origin of human beings
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Antik litteratur
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Selbst (Motiv).
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Selbst
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