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Des données publiées ont montré que : 1) le sujet humain adulte dans le programme à intervalle fixe développe un patron de comportement différent de celui obtenu avec des animaux soumis aux mêmes contingences de renforcement 2) la possibilité d'obtenir une information temporelle (accès à une horloge digitale ou analogique) transforme la performance de sujets humains adultes et le rend plus similaire à celle de sujets animaux 3) les enfants âgés de 3-4 ans 1/2 ont un patron de comportement qui lui aussi se différencie de celui de l'animal mais aussi de celui du sujet humain adulte. Le but du travail est d'étudier l'effet d'information temporelle (horloge analogique) sur le comportement acquis en programme FI chez le jeune enfant

REGULATION TEMPORELLE --- CONDITIONNEMENT OPERANT --- ENFANT --- RENFORCEMENT A INTERVALLE FIXE --- REGULATION TEMPORELLE --- CONDITIONNEMENT OPERANT --- ENFANT --- RENFORCEMENT A INTERVALLE FIXE

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Conditioned response --- Conditional reflexes --- Conditional response --- Conditioned reflexes --- Response, Conditioned --- Association of ideas --- Behaviorism (Psychology) --- Habituation (Neuropsychology) --- Conditioned response. --- Cognitive psychology --- Learning, Psychology of. --- Memory. --- Learning, Psychology of --- Memory --- Retention (Psychology) --- Learning --- Psychology of learning --- Psychological aspects --- Intellect --- Psychology --- Thought and thinking --- Comprehension --- Executive functions (Neuropsychology) --- Mnemonics --- Perseveration (Psychology) --- Reproduction (Psychology) --- Educational psychology --- Learning ability --- Reflexes --- Apprentissage --- Mémoire --- Conditionnement operant --- Conditionnement pavlovien --- Dimension historique --- Renforcement a intervalle fixe --- Renforcement a intervalle regulier