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Oberrealschule. --- Realschule. --- Schulgebäude. --- Schulleben. --- Unterricht. --- Städtische Oberrealschule zu Halle (Saale). --- Halle (Saale).
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Welche Herausforderungen und Gelingensbedingungen für einen Schulentwicklungsprozess Richtung Inklusion thematisieren Lehrkräfte? Um den Schulentwicklungsprozess auf der tatsächlichen Umsetzungsebene analysieren zu können, wurde im Verlauf zweier Jahre eine Schule auf ihrem Weg hin zu einer Schule für Alle mittels einer Grounded-Theory-Studie begleitet. Anhand von Gruppendiskussionen, Fotografie-Einzelinterviews und Dokumentenrecherche wurden Daten aus der Perspektive von Lehrkräften sukzessiv erhoben und ausgewertet. Die qualitative Einzelfallstudie zeigt die Komplexität des Entwicklungsprozesses. Das Zusammenspiel von persönlichen Veränderungserfahrungen der Lehrkräfte zu den sich veränderten Rahmenbedingungen der Schule wird veranschaulicht. Ein Überblick über die zentralen Themen im inklusiven Schulentwicklungsprozess wird gegeben, eine heterogene Positionierung innerhalb des Kollegiums aufgezeigt sowie der Zusammenhang beider Aspekte konkretisiert. Im Zuge der Interpretation wird beispielsweise die Organisation Schule als Hemmschuh im inklusiven Schulentwicklungsprozess sichtbar oder die unterschiedliche Interpretation des inklusiven Schulentwicklungsvorhabens durch die Lehrkräfte herausgearbeitet.
Schule für Alle --- Heterogenität --- Grounded-Theory-Studie --- Integration --- Lehrkraft --- Inklusionsforschung --- Schulentwicklungsprozess --- Inklusion --- Veränderungsprozess --- Veränderungsprozess, Schule für Alle, Schulentwicklungsprozess, Inklusion, Inklusionsforschung, Integration, Lehrkraft, Heterogenität, Schulentwicklung, Schulform, Lehrer, Perspektive, Entwicklungsprozess, Integrative Schule, Schulische Integration, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Organisation, Organisationsentwicklung, Verbundene Haupt- und Realschule, Grundschule, Qualitative Forschung, Empirische Untersuchung, Fallbeispiel, Fallstudie, Grounded Theory, Schulorganisation, Deutschland
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Der Band präsentiert aktuelle Entwicklungen auf dem Gebiet der Philosophiedidaktik: Fach- und Methodenkompetenzen, Interkulturalität des Unterrichts und Medieneinsatz sowie Kooperationsmöglichkeiten mit dem Fach Religion. Für die Unterrichtspraxis werden insbesondere die Planung von Unterrichtssequenzen und Kriterien der Leistungsbewertung vorgestellt. Alle Beiträge geben eine zuverlässige Orientierung für angehende oder bereits praktizierende Lehrer/-innen.
(Produktform)Paperback / softback --- Erziehungswissenschaft/Pädagogik --- Ethik --- Fachhochschule --- Fachliteratur --- Fachliteratur f. Lehrer --- Gesamtschule --- Gymnasium --- Gymnasium (Sek. I) --- Integrierte Gesamtschule --- Kooperative Gesamtschule --- Philosophie --- Pädagogik (Fachliteratur) --- Realschule --- Sekundarschule --- Sekundarschule (alle kombinierten Haupt- und Realschularten) --- Sekundarstufe II --- Universität --- Universitäten/Hochschulen --- (VdS Bildungsmedien Fächer)ETI --- (VdS Bildungsmedien Fächer)PAD --- (VdS Bildungsmedien Fächer)PHI --- (VLB-WN)1576: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Sekundarstufe I, II
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In dieser Untersuchung geht es um die unterrichtsbezogenen epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften, die ein geisteswissenschaftliches Fach unterrichten. Im Mittelpunkt stehen die Konstruktion geisteswissenschaftlicher Wissensbestände von Lehrerinnen und Lehrern und die damit verbundenen Formen der Kulturvermittlung: Wie begegnen Lehrkräfte Kulturgütern (z.B. Gedichten, Bildern) im geisteswissenschaftlichen Unterricht? Wie dechiffrieren Lehrkräfte den Bedeutungsgehalt von Kulturgütern? Welchen Kulturkanon bzw. welche kulturellen Inhalte vermitteln Lehrkräfte Schülerinnen und Schülern? Die qualitativ-rekonstruktive Studie ist im Schnittfeld der empirischen Bildungsforschung, der geisteswissenschaftlichen Fachdidaktik sowie der Allgemeinen Pädagogik angesiedelt. Sie leistet einen wichtigen Beitrag zur Grundlagenforschung geisteswissenschaftlicher Fächer und zur theoretischen Weiterentwicklung kulturbezogener Bildungsarbeit.
empirische Bildungsforschung
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Kulturvermittlung
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Geisteswissenschaften
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Professionsforschung
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Lehrerbildung
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Unterrichtsdidaktik
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kulturbezogene Bildungsarbeit
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Lehrer
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Vorstellung
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This report on the German results of the Integration of the Second Generation in Europe (TIES) survey looks at the integration process for second generation inhabitants of Turkish and Yugoslavian backgrounds living in Berlin and Frankfurt. Examining the TIES results, Inken Sürig and Maren Wilmes discuss diverse topics such as educational outcomes, segregation and housing, ethnic and cultural orientations, and social relations.
Yugoslavs --- Jugoslavs --- Yougoslavs --- Yugoslavians --- First generation children --- Immigrants' children --- Second generation children --- Children of immigrants --- Turks --- Ethnology --- Slavs, Southern --- Turkish people --- Turkic peoples --- Immigrants --- Cultural assimilation --- Education --- Social conditions. --- Germany --- Weimar Republic --- Germanii︠a︡ --- Германия --- BRD --- FRN --- Jirmānīya --- جرمانيا --- Nimechchyna --- Gjermani --- Federalʹna Respublika Nimechchyny --- Veĭmarskai︠a︡ Respublika --- Ashkenaz --- Germanyah --- Bundesrepublik Deutschland --- Federal Republic of Germany --- Deutschland --- Repoblika Federalin'i Alemana --- República Federal de Alemania --- Alemania --- República de Alemania --- Bu̇gd Naĭramdakh German Uls --- Kholboony Bu̇gd Naĭramdakh German Uls --- KhBNGU --- ХБНГУ --- German Uls --- Germania --- Republika Federal Alemmana --- Deutsches Reich --- Grossdeutsches Reich --- Weimarer Republik --- Vācijā --- ドイツ --- Doitsu --- ドイツ連邦共和国 --- Doitsu Renpō Kyōwakoku --- Germany (Territory under Allied occupation, 1945-1955) --- Germany (Territory under Allied occupation, 1945-1955 : British Zone) --- Germany (Territory under Allied occupation, 1945-1955 : French Zone) --- Germany (Territory under Allied occupation, 1945-1955 : Russian Zone) --- Germany (Territory under Allied occupation, 1945-1955 : U.S. Zone) --- Germany (East) --- Germany (West) --- Holy Roman Empire --- Social conditions --- E-books --- Deguo --- 德国 --- Gėrman --- Герман Улс --- ドイツ レンポウ キョウワコク --- second generation --- germany --- integration --- migration --- Berlin --- Frankfurt --- Hauptschule --- International Standard Classification of Education --- Labour economics --- Realschule --- Treatment and control groups --- Vocational education
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