Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Professeurs des écoles --- Formation --- Histoire

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Succede a volte che un imprevisto interrompa il corso normale della vita: un accidente si mette di traverso, e d'un tratto il tempo si biforca. Alla drammatica rapidità dell'istante si affianca un tempo diverso, dilatato e fermo: il tempo dell'attesa. «Io non sono buona ad aspettare, - dice Maria, la protagonista di questo romanzo. - Non sento curiosità nel dubbio, né fascino nella speranza. Aspettare senza sapere è stata la piú grande incapacità della mia vita». Maria insegna italiano in una scuola serale di Napoli, legge Dante e Leopardi a giganteschi camionisti che faticano a infilarsi nei banchi. Una sera, tornando a casa, un dolore rotondo e forte la precipita nella sala d'aspetto di un ospedale: «Quelli sono medici, signò, che vi possono rispondere?». Narrata con una voce ribelle che pure sa trovare i toni dell'indulgenza, una storia che inizia come un destino di solitudine personale e piano piano si trasforma in un caldo coro di scoperte, volti e incontri. Tanto che a Maria sembra quasi che siano la vita e la città a farle da compagne.Un libro bruciante, profondo, luminoso.

Professeurs des écoles --- Mères --- Italie --- Roman

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

"De Jean Coste", court essai paru en 1902, avait pour propos de réhabiliter un roman d'Antonin Lavergne injustement critiqué, publié par Charles Péguy lui-même en 1901 dans ses "Cahiers de la Quinzaine" et où il était question de la condition misérable des instituteurs de province. Loin de rester un commentaire épiphyte, l'essai, porté par le flux narratif et la pensée flamboyante de Charles Péguy, très vite se transforme en un pamphlet sur la question des instituteurs laïcs, censés servir la cause républicaine mais laissés dans une noire misère, sur la corruption parlementaire, bref sur l'idéal d'un socialisme bafoué. Mais la véhémence de Péguy ne serait rien sans son écriture ample, générative - et singulière dans le siècle - qui donne à ses indignations leur accent de vérité.

Lavergne, Antonin --- Lavergne, Antonin, --- Lavergne, Antonin, - 1863-1941 --- Professeurs des écoles --- Conditions sociales

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Durant quatre années, un groupe de chercheur.es a eu l'opportunité d'analyser le fonctionnement d'un collectif de professeur.es des écoles. Ces enseignant.es ont mis en œuvre leur propre coformation, en dehors de tout dispositif institutionnel ou associatif. Ils ont partagé leurs réunions et leurs outils avec les chercheur.es. Ces éléments ont été complétés par des journées de travail communes regroupant enseignant.es et chercheur.es, et par des entretiens, individuels et collectifs. L'ensemble de ces matériaux permet donc d'étudier le déploiement d'un processus de coformation, les conditions qui le favorisent, les façons dont les pratiques professionnelles sont évoquées, discutées, partagées. Cela donne aussi à voir l'importance de valeurs éducatives communes, notamment une vision partagée de ce que serait l école idéale. Cet ouvrage permet d'éclairer finement un processus de coformation, une dimension encore insuffisamment explorée de la formation des enseignant.es.

Enseignants --- Professeurs des écoles --- Formation professionnelle --- Formation --- Elementary school teachers --- In-service training. --- Teachers --- Training of

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dans un monde en constante évolution, visant l’efficacité, le transfert des acquis de formation représente un enjeu majeur. Ce travail de recherche tente de mettre en lumière comment le support des pairs, le support du superviseur et la motivation des apprenants influencent le transfert. La recherche est réalisée auprès de onze instituteurs d’une même école ayant participé à une même formation sur le thème de la continuité des apprentissages en « Savoir Mesurer les Grandeurs ». Les données ont été récoltées sur base de questionnaires et d’entretiens. Les résultats mettent en évidence l’importance d’interactions sociales positives avec des collègues proches et de la direction dans le transfert d’apprentissage mais précisent aussi l’importance d’aspects motivationnels tels l’utilité perçue de la formation, le sentiment d’efficacité personnel, l’intérêt perçu, le coût de la formation.

Education permanente --- Enseignants -- Formation --- Professeurs des écoles --- Transfert d'apprentissage --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement