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Der konfessionelle Religionsunterricht gerät in Schule und Öffentlichkeit immer stärker unter Legitimationsdruck. Inwiefern ist er in Zeiten religiöser Pluralität für die Heranwachsenden noch relevant? Wie müssen religiöse Bildungsprozesse gestaltet sein, damit sie auf die Fragen und Bedürfnisse der Heranwachsenden eingehen, ohne Religion auf »Lebenshilfe« hin zu funktionalisieren? Wenn der bekenntnisorientierte Unterricht weiterhin ordentliches Schulfach sein soll, dann ist die Frage nach dessen unersetzlichem Eigen-Wert zu stellen. Studierenden als auch Lehrkräften wird gezeigt, dass und wie er notwendiger Bestandteil öffentlicher Bildung in einer postsäkularen Gesellschaft sein muss. Auf dieser Grundlage werden didaktische Handlungsprinzipien (neu) ausgerichtet und es wird zugleich innovativ in die Religionspädagogik eingeführt.

Religious education --- konfessioneller Unterricht --- Lebenshilfe --- säkulare Gesellschaft --- Religiöse Bildung --- Religionsunterricht --- Religionspädagogik --- Religionsdidaktik --- Pluralität --- Religious education - Germany

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Menschenrechte - Bildung - Religion. Die vorliegende Arbeit bezieht diese drei in der gegenwärtigen Gesellschaft hochrelevanten Felder systematisch aufeinander und fragt von hier aus nach den spezifischen Potentialen und Herausforderungen öffentlicher religiöser Bildung für Menschenrechtsbildung. Die Pluralität der Weltanschauungen und Werte stellt die Gesellschaft, die (Bildungs-)Politik sowie die religiösen und weltanschaulichen Gemeinschaften vor bildungs- und schulpolitische, pädagogische und theologische Herausforde rungen. Diese Publikation diskutiert anhand der Menschenrechtsbildung die Grundsatzfrage, wie sich öffentliche religiöse Bildung denken und gestalten lässt, sodass sie für eine religiös und weltanschaulich plurale Gesellschaft nicht nur vertretbar, sondern dieser Gesellschaft auch in Bezug auf Zukunfts- und Friedensfähigkeit förderlich ist.

Religionspädagogik --- Pluralität --- Intereligiöses Lernen --- Bildungstheorie --- Sprachfähigkeit --- doing theology --- religious education --- Human rights --- interreligious learning --- education theory

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Der französische Philosoph Michel Serres ist am 1. Juni 2019 verstorben. Er war Mitglied der Académie française und hat mehr als 50 Monographien zu unterschiedlichsten Themen veröffentlicht. Sein Denken ist durch eine große Vielfalt gekennzeichnet und die Vielfalt selbst ist immer wieder Thema seiner Texte. »Das vielfältige Denken. Oder: Das Vielfältige denken« versucht, die Ansätze des Denkens von Michel Serres in ihrem Facettenreichtum dem Leser nahe zu bringen.Aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven wird die Vielfältigkeit beleuchtet. Thematische Akzente sind u.a.: Gemenge und Gemische, das Parasitäre, Engel und Boten, die Rolle der Musik und die der Kommunikation, der Mensch in den Netzen, in seiner Körperlichkeit und Leiblichkeit sowie sein Verhältnis zur Natur. Außerdem werden die Berührungen mit anderen Philosophen thematisiert, von Henri Bergson über die phänomenologische Tradition bis zu Michel Foucault. Zu den Autoren der einzelnen Beiträge gehören neben Philosophen auch Literaturwissenschaftler, Medienwissenschaftler, Sozialwissenschaftler und Juristen.

Pluralität --- Netzwerke --- Hermes --- Parasitismus --- Hominiszenz --- Engel --- Leiblichkeit --- Ökologie --- Musik --- Plurality --- Networks --- Parasitism --- Hominiscence --- Angels --- Body --- Ecology --- Music --- Serres, Michel --- Serres, Michel. --- Serres, Michel, --- Criticism and interpretation. --- Critique et interprétation.

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Der Totalitarismus wollte den Menschen auf ein Gattungswesen reduzieren. Hannah Arendts politische Theorie hingegen basiert auf einem Verständnis vom Menschen als Person, der sich im Handeln und Sprechen in seiner Einmaligkeit enthüllt und zusammen mit anderen eine gemeinsame Welt schafft. Barbara Bushart legt in ihrer rechtstheoretischen Untersuchung dar, wie Rechtsdogmen und -techniken die Pluralität sowohl zu realisieren helfen als auch zu zerstören wissen. Die Fokussierung auf die Interdependenz von Recht und der Verwirklichung menschlicher Potenziale ergänzt dabei die wachsende Forschung zum Arendt'schen Rechtsverständnis um eine bisher vernachlässigte Facette.

Person; Hannah Arendt; Rechtstheorie; Politische Theorie; Nationalsozialismus; Strafrecht; Pluralität; Rechtsdogma; Individualität; Totalitarismus; Recht; Politik; Sozialphilosophie; Deutsche Geschichte; Geschichtswissenschaft; Philosophie; Law Theory; Political Theory; National Socialism; Criminal Law; Pluralism; Individuality; Totalitarism; Law; Politics; Social Philosophy; German History; History; Philosophy --- Criminal Law. --- German History. --- Hannah Arendt. --- History. --- Individuality. --- Law Theory. --- Law. --- National Socialism. --- Philosophy. --- Pluralism. --- Political Theory. --- Politics. --- Social Philosophy. --- Totalitarism. --- Arendt, Hannah, --- Eichmann in Jerusalem (Arendt, Hannah) --- 1900-1999 --- Germany.