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Ce mémoire parle de l'évaluation externe des écoles en Communauté germanophone. Dans la partie théorique les jalons pour un enseignement de qualité en Communauté germanophone, des études comparatives (PISA, IGLU,...), l'évaluation interne des écoles et plus particulièrement l'évaluation externe des écoles sont décrits. Dans la partie pratique les réponses de directeurs d'école, du ministre de l'enseignement et de la responsable du service d'inspection-guidance pédagogique sont analysées.

Programme de formation --- Enseignement --- évaluation --- Programme de formation --- Enseignement --- évaluation

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Malgré l'intérêt grandissant pour la communication médecin-patient, des lacunes dans ce domaine perdurent chez les médecins. Afin d'y remédier, diverses formations à la communication ont vu le jour. Actuellement, à la faculté de Médecine de l'Ulg, seuls les étudiants inscrits en médecine générale bénéficient d'un cours axé sur la communication médecin-patient. Afin de mettre en évidence l'importance d'un tel cours, ce mémoire a tenté d'évaluer l'impact d'une formation à la communication brève, basée sur l'approche Calgary-Cambridge, sur des variables psychologiques et communicationnelles chez des étudiants de quatrième doctorat, inscrits en médecine générale. Les résultats obtenus ne permettent pas de conclure à un impact significatif de la formation au niveau des variables mesurées. Néanmoins, la formation semble avoir amorcé un changement au niveau de deux stratégies communicationnelles. Après la formation, le groupe formé demande davantage l'opinion du patient et pose plus de questions liées à des aspects émotifs ou psychologiques. En conclusion, ces résultats bien que non significatifs nous semblent encourageants mais nous rappellent qu'il faut poursuivre les recherches.

Communication --- Formation --- Elève --- Université --- Programme de formation --- Relation soignant-soigné --- Programme de formation --- évaluation --- Communication --- Formation --- Elève --- Université --- Programme de formation --- Relation soignant-soigné --- Programme de formation --- évaluation

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PROGRAMME DE FORMATION -- EVALUATION --- FORMATION PROFESSIONNELLE --- PROGRAMME DE FORMATION -- EVALUATION --- FORMATION PROFESSIONNELLE

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EDUCATION COMPAREE --- PROGRAMME DE FORMATION --- FORMATION CONTINUE --- EDUCATION COMPAREE --- PROGRAMME DE FORMATION --- FORMATION CONTINUE

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Evaluation de l'implantation et du déroulement du programme "Clefs pour l'Adolescence" dans 12 écoles de la Communauté française; présentation de l'impact de ce programme; analyse suivant le modèle de production de conduite PROACTA (Leclercq); analyse du processus d'innovation selon ces trois phases de Huberman et Miles

ADOLESCENT --- PROGRAMME DE FORMATION -- EVALUATION --- PREVENTION --- ADOLESCENT --- PROGRAMME DE FORMATION -- EVALUATION --- PREVENTION