Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

"Ten Steps to Complex Learning presents in ten steps a path from a training problem to a training solution in a way that students, practitioners, (both instructional designers and teachers) and researchers can understand and use"--

hoger onderwijs --- didactiek --- 371.3 --- 484.21 --- Didaktiek. Onderwijsmethoden. Evaluatie van het lesgeven --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen. --- Didactische werkvormen --- 371.3 Didaktiek. Onderwijsmethoden. Evaluatie van het lesgeven --- EDUCATION --- Instructional systems --- Design pédagogique --- General. --- Computers & Technology. --- Design. --- Instructional design --- Design --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

1. Het ICT-project van de Provinciale Hogeschool Limburg : een bewuste beleidskeuze 2. Laptops: een incentive voor onderwijsvernieuwing? 3. Een ondersteunende navorming: noodzakelijk! 4. Logistiek en infrastructuur 5. Enkele stappen in de externe communicatie over het laptopproject 6. Organisatorische aspecten bij het invoeren van de laptops 7. Ongecompliceerd onderwijs in ingewikkelde tijden : technologie in basis-, middelbaar en hoger onderwijs 8. De rol van Toshiba in het ICT-onderwijsproject

onderwijsvernieuwing --- ICT (informatie- en communicatietechnieken) --- e-learning --- Computer. Automation --- Computers in het onderwijs --- Enseignement supérieur et universitaire --- Hoger en universitair onderwijs --- Ordinateurs dans l'enseignement --- #A0311A --- 782 Niet-universitair hoger onderwijs --- ICT --- hoger onderwijs buiten de universiteit --- 371.3 --- 454.52 --- hoger onderwijs --- laptop --- 451.3 --- 455.4 --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen. --- Computer ondersteund onderwijs --- Onderwijsvernieuwing --- Provinciale Hogeschool Limburg --- Provinciale Hogeschool Limburg. --- hoger onderwijs. --- Hoger onderwijs. --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen --- Monograph

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit boek gaat het om de lichaamstaal binnen de school en vooral in de klassituatie. Hoe interpreteren leerlingen, collega's of ouders bepaald non-verbaal gedrag van de docent? En hoe kan de leraar lichaamstaal gebruiken in zijn omgang met leerlingen? Hoe kan hij bepaalde non-verbale uitingen van leerlingen uitleggen? De auteur laat aan de hand van vele voorbeelden en fot's zien welke uitingen van lichaamstaal in dit verband relevant zijn. Met behulp van oefeningen kan de (aankomende) docent zichzelf trainen in het signaleren en analyseren van specifieke vormen vanlichaamstaal van met name leerlinge, maar ook collega's en ouders. Vooral komt aan de orde hoe hij met zijn eigen houding en gedrag de juiste boodschappen kan uitzenden. (Bron: inleiding)

Lerarenopleiding --- Algemeen. --- onderwijs --- lichaamstaal --- 305.8 --- 371.3 --- Lichaamstaal --- Non-verbale communicatie --- communicatie --- didactiek --- doceren --- leidinggeven --- lesgeven --- vergaderen --- 415.3 --- Communicatie --- Leidinggeven --- Lichaamshouding --- Relatie leraar - leerling --- 415.2 --- Communicatie ; algemeen --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen. --- Uitvoerende functies --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen --- 415 --- Leerkracht-leerling --- Leiderschap --- Lesgeven --- Onderwijsgevenden (leraar, onderwijzer(es), kleuterleid(st)er) --- Vergaderen --- Algemene psychologie --- Onderwijsstijlen --- Opvoeding en onderwijs --- Onderwijs --- Communicatieve vaardigheden --- 691 --- Pedagogie en didactiek --- Onderwijsstijl --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Begeleid zelfstandig leren kan je zonder twijfel in elk vak integreren en in elk lokaal stimuleren. Toch kiezen veel scholen ervoor om een 'open leercentrum' in te richten: een ruim lokaal waarin leerlingen of studenten zelfstandig of in groepjes aan de slag kunnen gaan, waar ze toegang hebben tot diverse informatiebronnen, het internet, computers, een elektronische leeromgeving, ? Een ruimte bij uitstek waarin leerlingen hun eigen weg kunnen zoeken en hun leerzelfstandigheid kunnen oefenen. Dit boek wil scholen en leerkrachten inspireren bij de uitbouw van een open leercentrum en de ontwikkeling van een didactiek van begeleid zelfstandig leren. Enkele aanstekelijke praktijkvoorbeelden uit het basis-, secundair en hoger onderwijs, tonen hoe je in een open leercentrum kan werken en welke meerwaarde een open leercentrum te bieden heeft. Ook de praktische kant van de zaak komt aan bod: hoe kan je, met beperkte middelen, toch een open leercentrum inrichten? Enkele voorbeelden tonen welke infrastructurele en architecturale keuzes andere scholen maakten. De implementatie van begeleid zelfstandig leren en van een open leercentrum vergt ten slotte een sterk schoolbeleid met voldoende beleidsvoerend vermogen. Welke factoren binnen het schoolbeleid zorgen voor een succesvolle implementatie? En welke ondersteuning is welkom vanuit het onderwijsbeleid?

Didactiek. --- Openleercentra. --- didactische werkvormen --- Didactic strategies --- schoolbeleid --- zelfgestuurd onderwijs --- #PBIB:+SLO 220.92 --- 371.31 --- begeleid zelfstandig leren --- open-leermateriaal --- 454.2 --- didactiek --- onderwijsstrategieën --- open leercentra --- 371.212 --- 371.3 --- 454.21 --- 454.23 --- 484 --- Begeleid zelfstandig leren --- Contractwerk --- Hoekenwerk --- Lager onderwijs --- Leeromgeving --- Leerstrategieën (Studiewijzers) --- Lerarenopleiding --- Open leercentra --- Secundair onderwijs --- leercentrum --- leeromgeving --- lerarenopleidingen --- onderwijsleermiddelen --- onderwijsorganisatie --- onderwijsvernieuwing --- openleercentrum --- secundair onderwijs --- Basisonderwijs --- Open school --- Studiebegeleiding --- Zelfstudie (zelfstandig leren) --- 484.21 --- open leercentrum --- zelfstandig leren (ler) --- Leerprocessen --- Open leercentrum --- basisonderwijs --- leerkrachtenopleiding --- leerlingenbegeleiding --- studentenbegeleiding --- zelfstudie --- Hoger onderwijs en achtergrond secundair onderwijs : Onderwijs : Leeromgeving --- Didactische werkvormen --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen. --- Didactische principes --- Didactiek --- Onderwijsstrategieën --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen --- ICT --- Hoger onderwijs --- 454 --- 458.2 --- zelfstandig leren --- Didactic strategies. --- didactische werkvormen. --- schoolbeleid. --- zelfgestuurd onderwijs. --- #gsdbP --- Open leercentum --- Didactische werkvorm

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De auteur leidt (aankomende) docenten langs mogelijkheden en instrumenten voor de permanente ontwikkeling van beroepscompetenties in het onderwijs. Lezers krijgen als het ware een praktische routekaart uitgereikt voor blijvend leren. Hoe het onderwijzen het best kan worden aangeleerd staat centraal in het hoofdstuk ëopleidingsconcepten´. Overige hoofdstukken zijn: van onderwijzen naar begeleiden; werken in het onderwijs; reflectie, de motor van het leerproces; begeleidingsinstrumenten, begeleidingsmethodiek; begeleiding van leraren in functie; loopbaanontwikkeling & begeleiding en een kijkje in de toekomst.

Lerarenopleiding. --- Onderwijskunde. --- Teacher education. Teacher's profession --- professionaliteit --- onderwijs --- beroepsvervolmaking --- Leraren ; opleidingen --- Lerarenbegeleiding --- 373 --- John Tressel --- begeleiding --- didactiek --- lerarenopleiding --- nascholing --- pedagogie --- 481.7 --- assessment --- coaching --- competenties --- doceren --- functioneringsgesprekken --- lerarenbegeleiding --- onderwijskunde --- onderwijsvernieuwing --- pedagogiek --- personeelsbeleid --- portfolio's --- professionalisering --- supervisie --- taakbelasting --- #KVHB:Didactiek --- #KVHB:Onderwijspsychologie --- leraren --- onderwijsleerprocessen --- 371.3 --- Onderwijsleerprocessen --- onderwijspsychologie --- 450.4 --- Lerarenopleiding --- 377.8 --- Begeleiding --- Competenties --- Leraren --- Methodiek --- competentieontwikkeling --- leerkrachten --- leerkrachten, bijscholing --- Onderwijsmethoden en onderwijsprocedures. Onderwijs- en opleidingssystemen --- Onderwijskunde --- 658.37 --- 371.22 --- Opleidingen --- Leerlingbegeleiding --- Leraar --- Opleiding --- Directie --- Arbeidsmarkt