Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Obdachlosigkeit tritt nicht nur gesellschaftlich, sondern auch in der Forschung als Randthema in Erscheinung. Dieses Buch rückt die Bewältigungspraxis obdachloser Frauen und Männer in den Fokus, indem ein exploratives und rekonstruktives Vorgehen realisiert wird, welches die Eigenlogik ihrer Alltagspraxis thematisiert. Ziel des Buches ist eine mehrperspektivische Betrachtung und Diskussion zur Bedeutung der Erkenntnisse über die Bewältigungspraxen obdachloser Frauen und Männer. Homelessness appears as a marginal topic not only in society but also in research. This book brings the coping practices of homeless women and men into focus by implementing an explorative and reconstructive approach that addresses the inherent logic of the everyday practices of homeless women and men. The aim of the book is a multi-perspective view and discussion on the significance of the findings on the coping practices of homeless women and men.

Bewältigung --- Bewältigungspraxen --- coping practices --- coping with life --- coping --- documentary method --- dokumentarische Methode --- exclusion --- Exklusion --- homelessness --- Lebensbewältigung --- narrative interviews --- narrative Interviews --- normality and normativity --- Normalität und Normativität --- practices --- Praxen --- Wohnungslosigkeit

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Welche Bedeutungen haben Normalitätskonstruktionen von Care Leaver*innen aus biographischer Perspektive? Wie wird in der stationären Jugendhilfe Biographie konstruiert? Welches widerständige Potenzial entwickeln die jungen Erwachsenen und welche Rolle spielen hierbei Differenz- und Machtverhältnisse? Auf der Basis von biographischen Erzählungen gibt Angela Rein Einsichten in Subjektivierungsprozesse in der stationären Jugendhilfe. Ihre adressat*innenbezogene und subjektivierungstheoretisch inspirierte Studie leistet damit einen zentralen Beitrag zu bislang wenig beachteten Aspekten der Care-Leaver*innen-Forschung.

Adressat*innenforschung. --- Biographie. --- Biography. --- Care Leaver. --- Children and Youth Aid. --- Familie. --- Family. --- Intersectionality. --- Intersektionalität. --- Jugend. --- Kinder- und Jugendhilfe. --- Normality. --- Normalität. --- Pedagogy. --- Pädagogik. --- Social Inequality. --- Social Pedagogy. --- Social Work. --- Sozialarbeit. --- Soziale Arbeit. --- Soziale Ungleichheit. --- Sozialpädagogik. --- Subjectivation. --- Subjektivierung. --- Transitions. --- Youth. --- Übergänge. --- EDUCATION / General. --- Leaving Care; Care Leaver; Normalität; Übergänge; Intersektionalität; Biographie; Subjektivierung; Adressat*innenforschung; Kinder- und Jugendhilfe; Sozialpädagogik; Soziale Arbeit; Soziale Ungleichheit; Familie; Jugend; Sozialarbeit; Pädagogik; Normality; Transitions; Intersectionality; Biography; Subjectivation; Children and Youth Aid; Social Pedagogy; Social Work; Social Inequality; Family; Youth; Pedagogy

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Der vorliegende Band nimmt seinen Ausgangspunkt in der krisenhaften Situation um Covid-19. Er hat den Anspruch, mittels wissenschaftlicher Praktiken der Verunsicherung bzw. dem Bruch mit den bisher als "Normalität" aufgefassten Verhältnissen etwas entgegen zu setzen. Involviert in bildungswissenschaftliche Forschung und Lehre, die sich angesichts der Pandemie in vielfältiger Weise neu verorten und gestalten, wenden sich die Autor*innen grundlegenden bildungswissenschaftlichen Verhältnisbestimmungen in ihren ideellen, kategorialen, sozialen und materiellen Neuverortungen zu. Dabei kommen auch Themen in den Blick, die in bildungswissenschaftlichen Arbeiten bisher eher randständig waren, sich aber als künftige Forschungsthemen zeigen, beispielsweise die Technisierung des Umgangs miteinander.

adoleszent --- Covid-19 --- bildungswissenschaftliche Forschung --- Schulalltag --- Ethik --- Digitalisierung --- Technisierung --- Unterricht --- Social distancing --- Normalität --- Distanzunterricht --- Krise --- Pandemie --- Pandemic; Pandemie, COVID-19, Erziehungswissenschaft, Digitalisierung, Krise, Auswirkung, Eigenverantwortung, Verantwortung, Sozialphilosophie, Jugendlicher, Bildungsprozess, Übergang, Adoleszenz, Jugend, Bildungstheorie, Soziale Distanz, Lernen, Lerntheorie, Wissenschaftliche Bildung, Schule, Ethisches Verhalten, Schulbildung, Naturwissenschaftliche Bildung, Grundbildung, Ethik, Wissenschaft, Wissenschaftsverständnis, Ethikunterricht, Sekundarstufe II, Aufgabenstellung, Moralische Kompetenz, Maßnahme, Ethischer Wert, Fachdidaktik, Urteilsfähigkeit, Handlungskompetenz, Lehr-Lern-Prozess, Kompetenzmessung, Unsicherheit, Distanz, Telekommunikation, Lehrender, Lernender, Beziehung, Online-Kommunikation, Virtualisierung, Online, Videokonferenz, Fernunterricht, Schulschließung, Lernort, Raum, Kulturvergleich, Inklusion, Exklusion, Schüler, Benachteiligung, Lernsituation, Räumliche Lage, Internationaler Vergleich, Hochschule, Student, Selbstbestimmung, Virtuelle Hochschule, Hochschullehre, Reflexion , Lehramtsstudent, Vulnerabilität, Behinderter, Risikogruppe, Soziale Ungleichheit, Demokratie, Ungerechtigkeit, Bildung, Projekt, Explorative Studie, Umfrage, Deutschland, Österreich

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Vor zehn Jahren regte die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und die damit einhergehende rechtliche Verankerung inklusiver Prozesse eine Vielzahl von strukturellen Veränderungen im Bildungssystem an. Daher liegt der inhaltliche Fokus auf Lehren und Lernen in inklusiven Settings. Thematisiert werden damit sowohl inklusives Lehren und Lernen im Bildungsverlauf durch Kindertagesstätten und Schulen als auch in den Hochschulen. Der erste Band verhandelt Grundfragen der Erziehung und Bildung mit Schwerpunktsetzung auf Normalität und Diversität.

Tagung der Inklusionsforscher*innen --- Heterogenität --- Bildungsinstitution --- Diversität --- Pädagogik --- Inklusion --- Beeinträchtigung der emotional-sozialen Entwicklung --- inklusive Schulentwicklung --- Inklusionsforschung --- Sammelband --- IFO --- Bildung --- Klinkhardt --- UN-Behindertenrechtskonvention --- Förderpädagogik --- Kindertagesstätten --- Normalität --- Ausgrenzung --- Behinderung --- inklusives Lernen --- Menschenrechte --- Erziehungsinstitution --- Bildungssystem --- soziale Ungerechtigkeit --- Demokratie --- IFO Tagung 2019 --- Integration --- Sonderpädagogik --- Integrative Schule --- Integrative Pädagogik --- Integrative Beschulung --- Kindertagesstätte --- Grundschule --- Schule --- Hochschule --- Lehr-Lern-Prozess --- Lernforschung --- Lehrerausbildung --- Lehrerfortbildung --- Professionalisierung --- Weiterbildung --- Lehrerbildung --- Qualifizierung --- Reflexion --- Lernwerkstatt --- Hochschulbildung --- Interview --- Interdisziplinäre Zusammenarbeit --- Kooperation --- Hochschullehre --- Differenzierung --- Einstellung --- Heterogenität --- Lehrer --- Lehramtsstudent --- Normalisierung --- Diagnostik --- Übergang Schule - Beruf --- Schüler-Lehrer-Beziehung --- Lernprozess --- Frühförderung --- Erlebnispädagogik --- Normalität --- Vielfalt --- Unterrichtsqualität --- Schulorganisation --- Volksschule --- Lernumgebung --- Nachteilsausgleich --- Chancengleichheit --- Österreich --- Deutschland --- Inclusion --- Remedial instruction sciences --- Special education for the handicapped --- Special needs education --- Inclusive education --- Inclusive school --- Integrative education --- Day nursery --- Elementary School --- Primary school --- Primary school lower level --- School --- Higher education institute --- Teaching-learning process --- Research on learning --- Teacher education --- Teacher training --- Further education for teachers --- Further education of teachers --- Further training for teachers --- Professionalization --- Continuing education --- Further education --- Teachers' training --- Qualification --- Learning workshop --- Higher education --- University level of education --- Cooperation --- Higher education lecturing --- University lecturing --- University teaching --- Heterogeneity --- Teacher --- Student teachers --- Normalization (Disabilities) --- Diagnostic --- Pupil-teacher relation --- Pupil-teacher relationship --- Learning process --- Early remedial education --- Adventure pedagogics --- Experience pedagogics --- Teaching quality --- School organisation --- School organization --- General compulsory school --- Educational Environment --- Learning environment --- Equal opportunities --- Equal opportunity --- Austria --- Germany --- Type of school