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Wilberforce, William, -- 1759-1833 --- Church buildings -- England -- Mill Hill (Middlesex)

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De nombreuses techniques permettant d'apprécier la détérioration mentale ont été réalisées. Cette étude porte sur la méthode proposée par Raven et Raven qui combine le test de vocabulaire Mill Hill et le Matrix. L'objectif de ce travail consiste, d'une part, en la traduction et l'adaptation en français du test de Mill Hill; et d'autre part, en un premier étalonnage portant sur 325 sujets choisis au hasard parmi la population âgée de 20 à plus de 65 ans. Ce test semble influencé par le niveau socio-économique et scolaire, l'état de santé, les données biographiques et les aptitudes initiales. Il serait déterminant du niveau antérieur de la détérioration et détecteur d'aphasie lente

APHASIE --- INTELLIGENCE -- MESURE --- LANGAGE --- OUTIL -- EVALUATION --- STANDARD PROGRESSIVE MATRIX --- TEST DE VOCABULAIRE DE MILL HILL --- DEFICIT MENTAL --- APHASIE --- INTELLIGENCE -- MESURE --- LANGAGE --- OUTIL -- EVALUATION --- STANDARD PROGRESSIVE MATRIX --- TEST DE VOCABULAIRE DE MILL HILL --- DEFICIT MENTAL

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Ce travail étudie l'occurrence et la particularité de la dénomination des visages connus en fonction de l'âge et observe l'effet du facteur "imminence". 48 sujets, répartis en 3 groupes d'âge (20-30, 60-70, 70-80 ans), ont répondu au test de vocabulaire de Mill Hill ainsi qu'à un test basé sur des photographies de visages connus et à deux Q.C.M. Il est clair que le recouvrement des noms propres est de plus en plus interrompu quand les sujets vieillissent; et que le stade "sur le bout de la langue" est bien spécifique et ne peut être confondu avec l'état où un nom connu n'est pas imminent.

DENOMINATION --- MEMOIRE --- PROCESSUS COGNITIF --- QUESTION A CHOIX MULTIPLE --- RECONNAISSANCE DES VISAGES --- TEST DE VOCABULAIRE DE MILL HILL --- VIEILLISSEMENT --- DENOMINATION --- MEMOIRE --- PROCESSUS COGNITIF --- QUESTION A CHOIX MULTIPLE --- RECONNAISSANCE DES VISAGES --- TEST DE VOCABULAIRE DE MILL HILL --- VIEILLISSEMENT

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Church Missionary Society. --- Mill Hill Missionaries. --- M.H.M. --- MHM --- Mill Hill Fathers --- Saint Joseph's Foreign Missionary Society of the Sacred Heart --- Saint Joseph's Missionary Society --- Saint Joseph's Society for Foreign Missions --- Society of Saint Joseph for Foreign Missions --- Society of St. Joseph for Foreign Missions --- St. Joseph's Congregatie van Mill Hill --- St. Joseph's Foreign Missionary Society of the Sacred Heart --- St. Joseph's Missionary Society --- St. Joseph's Society for Foreign Missions --- St. Josephsvereeniging voor Vreemde Missiën van het H. Hart --- Anjuman-i Tablīghī-i Kilīsā --- C.M.S. --- Church Missionary Society for Africa and the East --- Church of England. --- CMS --- Society for Missions to Africa and the East --- Church Mission Society --- Anglican missions --- Church Missionary Society --- Catholic missions --- Mill Hill Missionaries

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In Europa wird religiöse Bildung an Schulen vorwiegend als konfessioneller Religionsunterricht organisiert. Besonders die wachsende religiöse Pluralität stellt diesen zunehmend vor Herausforderungen. Aktuell wird in der Religionspädagogik die Frage nach der Organisationsform des Religionsunterrichts kontrovers diskutiert. Ist eine andere Form für jene, die ihn an der Schule verantworten und mittragen, überhaupt denkbar? Diese Untersuchung widmet sich der Großstadt Wien, die wie andere europäische Städte einen hohen Grad an religiöser Pluralität aufweist. Mit Hilfe eines qualitativ-empirischen Verfahrens untersucht sie den schulinternen Diskurs um den Religionsunterricht an zwei höheren Schulen, an denen dieser organisatorisch an Grenzen gerät. Dabei analysiert die Studie Gruppendiskussionen mit Religionslehrerinnen und -lehrern sowie mit Mitgliedern des Schulgemeinschaftsausschusses. Die Erforschung dieser vielfach impliziten Einstellungen zu Religion und zum Religionsunterricht ist für die Entwicklung zukunftsweisender Formen des Religionsunterrichts von hoher Relevanz. Daher leistet die Studie einen wertvollen Beitrag zu einer kontextsensiblen Religionspädagogik. Die Studie besticht durch die sorgfältige Einbettung in den religionspädagogischen Diskurs um verschiedene Modelle des Religionsunterrichts und den hierfür relevanten empirischen Indizien. [...] Was die Arbeit von Klutz [...] leistet, ist ein Vademecum an hilfreichen Fragen bei der Implementierung jeglicher neuer Unterrichtsmodelle oder generell bei der Bewältigung von Schulentwicklungsprozessen, die doch allzu häufig ,top down' diktiert werden. - Dominik Helbling in: Österreichisches Religionspädagogisches Forum Zweifellos gelingt dem Autor ein wertvoller Beitrag zu einer kontextsensiblen Religionspädagogik! - Martin Schreiner in: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 1/2016 Es geht dem Vf. nicht nur um den Religionsunterricht, sondern vielmehr um den schulischen Kontext, in dem dieser Unterricht zu sehen ist. Durch diese Perspektive unterscheidet sich die Studie von Beiträgen zum Religionsunterricht [...] Die Studie unterstreicht - mit dem ÖRF - die Notwendigkeit "kontextsensibler" Modelle für den Religionsunterricht. - Friedrich Schweitzer in: Theologische Literaturzeitung, 6/2016 Die Arbeit von Philipp Klutz ist eine sehr gelungene Studie, welche die Diskussion um den schulischen Religionsunterricht im europäischen Kontext bereichert. Eine Stärke der Arbeit ist es, dass der Autor der Versuchung, fertige Modelle (oder gar "das Modell") eines ",kontextsensiblen" Religionsunterrichtes zu entwickeln, widerstanden hat, da das einen Widerspruch zum Anspruch der ,,Kontextualität" der Arbeit bedeutet hätte. - Wolfgang Weirer in: Theologisch-praktische Quartalschrift, 4/2016 Die Studie von Lutz bietet [...] neue und anders generierte Argumente für die Debatte um den konfessionellen Religionsunterricht. Sie erhebt sehr genau die Orientierungsrahmen der verschiedenen Akteure und bietet eine wahre Fundgrube, um Diskussionswirklichkeiten in bestimmten Entstehungsbedingungen zu beobachten. - Oliver Reis in: Religionspädagogische Beiträge, 75/2016 Es gelingt dem Vf., und dies verdeutlicht die hier nur exemplarisch angezeigte IJiskussion, jenseits von Ideologien, aber auch jenseits kirchlicher Wunschvorstellungen, für einen Religionsunterricht zu plädieren, der sich der religiösen Pluralität vor Ort, an der konkreten Schule, zu stellen hat. Wie sehr K. dabei konzeptionell und weiterentwickelnd denkt, zeigen die lmpulsfragen, mit denen jedes der insgesamt sieben Plädoyers abgerundet ist. Für alle, die sich mit religiöser Vielfalt im Zusammenhang mit dem Religionsunterricht an der öffentlichen Schule beschäftigen, aber auch für Interessierte, ist die von K. verfasste Diss. wärmstens zu empfehlen. - Thomas Weiß in: Theologische Revue, 1/2017 Das Abschlusskapitel des Buches, in dem die Ergebnisse diskutiert und in Entwicklungsperspektiven umgesetzt werden, steht exemplarisch für die Stärken der Studie, weckt aber auch Anfragen. Es gelingt dem Verfasser vorzüglich, die durchaus disparaten empirischen Befunde systematisch so zu bündeln, dass ihre Vielschichtigkeit gewahrt wird. - Henrik Simojoki, in: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 20 (2017), S. 550

Religious education --- Religious pluralism --- Religion and sociology --- Educational sociology. --- Religion and society --- Religious sociology --- Society and religion --- Sociology, Religious --- Sociology and religion --- Sociology of religion --- Sociology --- Pluralism (Religion) --- Pluralism --- Religion --- Religions --- Ethical education --- Theological education --- Education --- Moral education --- Education and sociology --- Social problems in education --- Society and education --- Sociology, Educational --- Aims and objectives --- Religionspädagogik --- religiöse Vielfalt --- religiöse Bildung --- Konfessioneller Religionsunterricht --- Religionslehrer --- schulinterner Diskurs --- Schulpädagogik --- religious education --- religious studies --- relgious diversity --- teacher --- denominational religious education --- Religionspädagogik --- religiöse Vielfalt --- religiöse Bildung --- konfessioneller Religionsunterricht --- Ethikunterricht in Deutschland --- Gruppendiskussion --- Islam --- Missionsgesellschaft vom hl. Joseph von Mill Hill --- Österreich --- Römisch-katholische Kirche