Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Levensbeschouwelijke vakken? Wie ligt daar nog wakker van, zou je kunnen denken. De secularisering vond al ruim ingang, toch? Het onderwijs ligt daar wakker van! Verschillende koepels zijn immers de zoektocht gestart naar de invulling en de plaats van levensbeschouwelijke vakken in het onderwijs. Terwijl het Vlaamse Gemeenschapsonderwijs (GO!) (heel recent) pleit voor één uur levensbeschouwelijke vakken per week, reageren bisschoppen dat de rooms-katholieke godsdienst een prominente plaats moet blijven krijgen in het studiecurriculum. Het debat is begonnen...Ook ouders en jongeren liggen er wakker van. Zij dienen immers een levensbeschouwelijke keuze te maken. Jongeren geven het belang aan van vakken die hun levensbeschouwelijke zoektocht ondersteunen, net in een geseculariseerde maatschappij. Over de levensbeschouwelijke vakken in het onderwijs wordt echter meestal zwart-wit gediscussieerd. Dit boek pakt het anders aan. Het wil vanuit de levensbeschouwingen zelf een antwoord bieden op de plaats en de betekenis van deze vakken in het onderwijs. Het geeft een blik op de historiek van levensbeschouwing in Vlaanderen, de verschillende doelen die levensbeschouwelijke vakken willen bereiken en het toont reacties van zowel academici als ouders. Zo kan men met kennis van zaken een onderbouwde keuze maken. (Bron: website uitgever)

Didactics of religion --- spiritualiteit --- levensbeschouwing --- 456.8 --- Levensbeschouwelijke vorming ; onderwijs ; België --- Levensbeschouwelijke vorming; onderwijs; Belgie --- PXL-Education 2020 --- onderwijs --- Vlaanderen --- levensbeschouwelijke vorming --- Filosofie --- Studie en onderwijs --- Curriculum development --- Levensbeschouwelijke vorming ; onderwijs ; Belgi&#235 --- Didactics of secundary education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Verhalen vertellen en vragen stellen biedt je een vakdidactiek om Levensbeschouwing en Geestelijke Stromingen te geven op de basisschool. Het boek helpt je je te ontwikkelen als leraar én als persoon. Waarom kiezen voor Verhalen vertellen en vragen stellen? * het enige didactiekboek dat levensbeschouwelijk leren koppelt aan Geestelijke Stromingen; * helpt je je te ontwikkelen als leraar én als persoon; * handige ondersteunende website met veel extra studiemateriaal. Verhalen vertellen en vragen stellen bestaat uit twee delen. Deel A, 'Vakdidactiek Levensbeschouwing en Geestelijke Stromingen' biedt je een model en praktische tips voor het begeleiden van levensbeschouwelijk leren van leerlingen. Het gaat hierbij zowel om je didactische als je pedagogische competentie als leerkracht op dit terrein. Deel B, 'Verhalen vertellen en vragen stellen', bevat zestig verhalen met vragen uit de Geestelijke Stromingen over de negen belangrijkste levensvragen. Deze kun je zowel gebruiken als inspiratie voor je eigen levensbeschouwelijk profiel, als voor het lesgeven aan leerlingen. Verhalen vertellen en vragen stellen is geschreven voor de pabo. Het boek is ook verkrijgbaar als e-book. Online ondersteuning Op de ondersteunende website www.verhalenvertellenenvragenstellen.noordhoff.nl vind je links naar meer achtergronden over Geestelijke Stromingen, alle in het boek vermelde weblinks en aanbevolen websites, een lijst met aanbevolen literatuur voor verdieping en de digitale versie van de vragen in het Levensbeschouwelijk Portfolio (Hart&Zielprofiel). Over de auteurs Drs. Tamar Kopmels is theoloog en filosoof en is sinds 1998 werkzaam op het terrein van levensbeschouwelijke educatie. Zij werkte onder andere als pabo-docent Levensbeschouwelijk Onderwijs aan de Hogeschool Domstad, was (hoofd)redacteur van diverse onderwijsmethodes en werkte mee aan allerlei publicaties voor het basisonderwijs. Kopmels is hoofdredacteur van Kleur op school en geeft nascholing en advies op het gebied van levensbeschouwelijke educatie en identiteit. Ze ontwikkelde en redigeerde honderden lessen over levensbeschouwelijk leren als (hoofd)redacteur van diverse methodes en werkte mee aan diverse publicaties voor het basisonderwijs. Kopmels is hoofdredacteur van Kleur op school en verzorgt als zelfstandige nascholing en advisering op het gebied van levensbeschouwelijke educatie en identiteit. Het boek bevat een bijdrage van drs. Marietje Beemsterboer. Zij is leerkracht basisonderwijs en werkt aan een promotieonderzoek naar de omvang en betekenis van islam op islamitische basisscholen. De kennis over de zes Geestelijke Stromingen op deze website is geschreven door Margriet Elschot. De toetsvragen zijn ontwikkeld door Dorien Uittenbogaard en de illustraties zijn verzorgd door Margreet de Heer.Bron: https://www.bol.com/nl/f/verhalen-vertellen-en-vragen-stellen/9200000054963101/

Didactics of religion --- levensbeschouwing --- levensbeschouwelijke opvoeding --- Godsdienst --- Levensbeschouwing --- Didactiek --- Basisonderwijs --- Lager onderwijs --- Levensbeschouwelijke vorming ; basisonderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

37.017 --- 236.4 --- 433.2 --- 478.6 --- Basisonderwijs --- Katholiek basisonderwijs --- Levensbeschouwelijke vorming --- Opvoedingsidealen --- Lerarenopleiding --- (vak)didactiek menswetenschappen --- 37.017 Opvoedingsidealen --- (vak)didactiek menswetenschappen.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Flink herziene uitgave van het praktijkboek over het begeleiden van de levensbeschouwelijke ontwikkeling van kinderen in Nederland en Vlaanderen, bestemd voor pabo-studenten en leerkrachten in het basisonderwijs. Uitgangspunt is dat kinderen nieuwe betekenissen ontdekken in wisselwerking met hun omgeving. Als leerkracht zorg je dat dat betekenis krijgt voor het kind. De stof wordt in drie delen aangeboden: de zeven vermogens van kinderen bij de levensbeschouwelijke ontwikkeling (waarnemen, verwonderen, nadenken etc.), het versterken van de vaardigheden van leerkrachten in dit proces en de didactische vormgeving voor de praktijk aan de hand van concrete lessituaties. De artikelen worden door verschillende auteurs aangeboden, maar in algemene zin richt het taalgebruik zich steeds op de lerende en nieuwsgierige lezer en is het voldoende toegankelijk. Regelmatig komen opdrachten voor de doelgroep langs, op de website van de uitgeverij staat aanvullend materiaal. Eenvoudige foto's verlevendigen het boek dat er toch wel echt als een schoolboek uitziet. Bevat een uitgebreide inhoudsopgave en trefwoordenregister. © NBD Biblion

Levensbeschouwelijke vorming ; basisonderwijs ; Intercultureel onderwijs. --- 478.6 --- godsdienst --- basisonderwijs --- KHK --- Religious studies --- religie --- levensbeschouwing --- geloven --- religieuze opvoeding --- lager onderwijs --- Levensbeschouwelijke vorming --- Basisonderwijs --- Intercultureel onderwijs --- Didactiek --- Lager onderwijs --- Godsdienst --- Levensbeschouwing --- Filosofie --- Psychologie --- Sociologie --- Man --- Cultuur --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Verpleegkunde --- Volwassene --- Didactics of religion --- Didactics of social education --- Levensbeschouwelijk onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Bij deze handleiding hoort een dvd

485.7 --- Godsdienst --- Godsdienstonderwijs - Levensbeschouwelijk onderwijs --- Schoolbooks - Didactic material --- PXL-Education 2018 --- handboeken secundair onderwijs --- levensbeschouwelijke vorming --- godsdienst --- 5e leerjaar secundair onderwijs --- Technisch secundair onderwijs --- Contains audio-visual material --- Filosofie --- Psychologie --- Sociologie --- Man --- Cultuur --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Verpleegkunde --- Volwassene