Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Planning (firm) --- Didactics of higher education --- Management --- Kennismanagement --- Lerende organisaties --- Informatietechnologie --- IT --- Lerende organisatie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De 'lerende organisatie' is terug van weggeweest. Steeds meer organisaties proberen er vorm aan te geven. Maar waarom verloopt dat vaak zo moeizaam ? En wat is eraan te doen ?Organisaties zoeken naar manieren om hun profes¬sionals meer ruimte, eigenaarschap en zelfsturing te geven. Opgaven worden steeds meer integraal opgepakt en het samenspel neemt toe. Van professionals wordt verwacht dat ze voorbij hun eigen discipline kijken en in diverse, snel wisselende gezelschappen hun kwaliteiten inbrengen. Menige organisatie kampt daarbij met een opvallende combinatie van uit¬putting en onderbenutting. Er zijn veel klachten over werkdruk, maar we zien ook professionals die aanzienlijk meer in hun mars hebben dan ze kwijt kunnen in hun werk. Het is geen rare gedachte om dan het lerend vermogen van mensen, teams en de organisatie als geheel te willen versterken. De ontwikkeling naar krachtige professionals, eigenaarschap lager in de organisatie en veelvoudig samenspel los je niet op door je te richten op individuele ontwikkeling. Het leren zit namelijk niet puur in mensen. Het is ook niet de organisatie die leert, zoals de term lerende organisatie onterecht doet vermoeden. Het leren in organisaties speelt zich voor een belangrijk deel af tussen mensen en is daar collectief van aard.In dit boek gaat Manon Ruijters op zoek naar de vraagstukken op individueel, groeps- en organisatieniveau die raken aan leren en ontwikkelen, en die over het hoofd worden gezien in het vormgeven van de lerende organisatie. Wat vragen de ontwikkelingen in organisaties van professionals ? Wat is er nodig om veelvoudig samenspel soepel te laten verlopen ? En hoe kunnen we vormgeven aan het goed functioneren van de lerende organisatie ? In Queeste naar goed werk staan deze vraagstukken centraal. Niet alleen vanuit de wens om met meer rust en compassie te kunnen kijken naar wat er gebeurt in organisaties, maar vooral om nieuwe inzichten te vinden die helpen vorm te geven aan het noodzakelijke leren in verandering.Bron : http://www.bol.com

Organisatieleer --- Lerende organisaties --- Organisatiesociologie --- Management --- Teamwerk --- Eigenaarschap --- Zelfsturing --- Arbeidsmarkt --- Werkgelegenheid --- Politiek --- Lerende organisatie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sinds de jaren negentig van de vorige eeuw gaan meer en meer basisscholen in Nederland over op 'ontwikkelingsgericht onderwijs' (OGO) dat de eigen inbreng van kinderen honoreert in het lesprogramma. Het grootste aantal scholen werkt op basis van 'programmagericht onderwijs' (PGO), waarbij het onderwijsprogramma en de gebruikte lesmethoden het uitgangspunt zijn. Bij het veranderingsproces van PGO naar OGO hebben scholen ontdekt dat dit vraagt om een omslag in de organisatie. Het uitgangspunt van dit proefschrift is dat het schoolteam bereid moet zijn een 'lerende organisatie' te worden, wil daadwerkelijk aansluiting gevonden kunnen worden bij de theorie van OGO. De hoofdvraag is: 'Wat zijn kenmerken van OGO-scholen als lerende organisatie?' Het onderzoek bestaat uit een theorieonderzoek, het vormen van een model, en een praktijkonderzoek, casestudies om met interviews na te gaan of het model hout snijdt. Als resultaat noemen we vier ontwikkelingsdimensies en die kenmerken zijn van OGO-scholen als lerende organisatie: * De persoonlijke ontwikkeling van alle medewerkers in de school. * Een normatieve benadering van goed onderwijs: welke waarden en normen geven we kinderen mee vanuit onze visie- en ideeënontwikkeling? * De dynamiek in de ontwikkeling van het totale systeem zien we in de spanningen tussen de structuur (de regelkant waar opbrengsten gemeten worden) en de cultuur van de schoolorganisatie (waar mensen in ontwikkeling zijn). * Het ontwikkelingsstreven van de organisatie naar dynamisch evenwicht om bereikte invoeringsdoelen van het OGO-concept vast te leggen blijkt noodzakelijk voor het invoeren.

Eindtermen ; basisonderwijs ; Nederland. --- Basisonderwijs --- Ontwikkelingsgericht onderwijs --- Nederland --- Lerende organisaties --- Vietnam --- Zuid-Afrika --- Kust --- Literatuur --- Lerende organisatie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Een nieuw soort organisatie In Het Vijfde Discipline Praktijkboek worden handvatten aangereikt om een geheel nieuw soort organisatie te ontwikkelen. Een organisatie die beter uit de voeten kan komen met de problemen en mogelijkheden van vandaag de dag: een lerende organisatie.   Experimenteren met de infrastructuur In Het Vijfde Discipline Praktijkboek leer je theorieën, methoden en technieken toepassen en vaardigheden verbeteren. Hierdoor kom je op nieuwe, richtinggevende ideeën. Verder daagt het boek je uit te experimenteren met de infrastructuur van de organisatie waarin je werkt.   De vijf leerdisciplines Het opbouwen van een lerende organisatie berust op vijf leerdisciplines, waaraan je je leven lang in theorie en praktijk kunt werken: Persoonlijk meesterschap: leer je capaciteiten uit te bouwen om de resultaten te bereiken die je voor ogen hebt en een organisatieomgeving te creëren waarin iedereen wordt gestimuleerd zich in de richting van de doelstellingen van zijn keuze te ontwikkelen. Mentale modellen: overdenk je beeld van de wereld en besef hoe dit je handelingen en besluiten beïnvloedt. Gemeenschappelijke visie: ontwikkel een gemeenschappelijke visie op de toekomst, en de principes en praktijken waarmee je deze wilt verwezenlijken. Teamleren: transformeer gespreksvaardigheden en het collectieve denkvermogen, zodat de gezamenlijke intelligentie van de organisatie uiteindelijk groter is dan de som van de individuele talenten. Systeemdenken: dit is een manier van denken over de krachten en verbanden die het gedrag van systemen bepalen. Met behulp van deze discipline kun je systemen effectiever veranderen en zo meer in harmonie blijven met de grootschalige processen van natuur en economie.   De leerdisciplines toepassen Het idee van de lerende organisatie stond centraal in het theoretische boek De Vijfde Discipline . Daar worden de conceptuele grondslagen voor het bouwen aan een lerende organisatie aangereikt. Het Vijfde Discipline Praktijkboek bevat oefeningen, trucs en tips om de theorie uit De Vijfde Discipline toe te passen, maar het is ook goed op zichzelf te lezen. De conceptuele grondslagen worden geïntroduceerd bij de verschillende toepassingen, zoals individuele oefeningen, teamoefeningen, vernieuwende ideeën voor de infrastructuur voor succesvol leren en veranderen in en van organisaties. Het boek is gemakkelijk doorzoekbaar op verschillende thema’s en oefeningen. Aan bod komen onder andere: nieuwe relatievormen; persoonlijk meesterschap ontwikkelen; een gemeenschappelijke visie opbouwen; een dialoogsessie opzetten; strategieën voor teamleren; richtinggevende ideeën voor een organisatie.   Voor wie? Voor managers, leidinggevenden en iedereen die in een lerende organisatie wil werken.  

Coaching --- Professionalisering --- Organisatiestrategieën --- Management --- Lerende organisaties --- Systeemdenken --- Leidinggeven --- E-books --- Organisatiestrategie --- Leiderschap --- Lerende organisatie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als iedere medewerker in een organisatie leert, is die organisatie dan een lerende organisatie? Leert ieder mens niet continu? Zitten managers wel op het goede spoor als ze een lerende organisatie willen neerzetten? Moet elke medewerker persé leren? Of kan de organisatie als geheel leren beter te functioneren? In dit boek neemt de auteur beslissers mee in de wereld van duurzame organisatieontwikkeling. De kernvraag "Hoe organiseren wij onze leerprocessen ten voordele van het collectief presteren?" wordt vanuit verschillende standpunten belicht en krijgt een zowel prikkelend als bevredigend antwoord. Alles draait om het inzicht dat de 'opleidingsfunctie' in een organisatie kan en moet doorgroeien tot krachtbron van integraal leren en ontwikkelen. Op die weg is de corporate university slechts een tussenstation

Lerende organisaties --- Opleidingen --- Bedrijfsopleidingen --- Kennismanagement --- Organisation en apprentissage Lerende organisatie --- Opleiding --- Bedrijfsopleiding --- Arbeidsmarkt --- Organisation en apprentissage Lerende organisatie. --- Lerende organisatie