Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In het huidige economische klimaat hebben steeds meer bedrijven het moeilijk om te overleven. Bedrijven zijn steeds meer ‘resource-constrained' en proberen daar een antwoord op te bieden. Dit doen ze door inventief en innovatief te zijn. Entrepreneurial bricolage kan hierbij een niet te onderschatten instrument zijn dat bedrijven de kans geeft te overleven met beperkte middelen (Baker en Nelson, 2005). In het eerste deel van deze masterproef gaan we in op dit besluitvormingsmodel, dat voor het eerst gedefineerd werd door Lévi-Strauss als ‘Making do with what is at hand' (Baker en Nelson, 2005). Vervolgens gaan we in op verschillende soorten van entrepreneurial bricolage. Nadien bekijken we entrepreneurial bricolage als een proces. Hierin gaan we in op de kenmerken van entrepreneurial bricolage en de vereisten om aan entrepreneurial bricolage te kunnen doen. In het tweede deel duiden we het concept leerstijlen en kaderen we het in de ruimere concepten organisatie leren en lerende organisatie. Senge definieert een lerende organisatie als een groep individuen die samen proactief hun capaciteiten trachten te verbeteren, waarbij gesteund wordt op het onderling geven en nemen van kennis en inzichten (Hult en Ferrell, 1997). Daarnaast is het begrip leerstijlen eveneens verbonden met organisatieleren. Dit is het ontwikkelen van nieuwe kennis en inzichten. Dit begrip leerstijl wordt gedefinieerd als de manier waarop iemand kennis verzamelt en hoe hij die kennis overbrengt naar anderen (Sewall, 1986). Om een lerende organisatie tot stand te laten komen, is vereist dat eenieder inzicht heeft in hoe anderen graag kennis verwerven. Indien men hierop geen duidelijk zicht heeft, kan er geen lerende organisatie tot stand komen. Ook de omgeving waarin de organisatie functioneert heeft hierop een impact (Hult en Ferrell, 1997). Om de leerstijl van een persoon te bepalen werden heel wat leerstijlentesten opgesteld. Wij gaan verder in de op ‘learning style inventory', d

Besluitvormingsmodellen. --- Entrepreneurial bricolage. --- Kolb. --- Leerstijlen.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Didactics --- Orthopedagogics --- leerstrategieën --- leerstoornissen --- leermethoden --- leerproblemen --- leerstijlen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wanneer het over onderwijs gaat, doen de gekste mythes de ronde. Het probleem daarbij is dat mensen die mythes voor waar aannemen en ze in het onderwijs toepassen. Met alle nare gevolgen van dien ...Dit boek neemt clichés over onderwijs en leren onder de loep, en laat er de meest recente wetenschappelijk onderbouwde inzichten op los. Zo sneuvelen onder andere de onterecht hoog ingeschatte leerstijlen, blijken herinneringen nooit waterdicht te zijn en wordt het voor eens en altijd duidelijk dat jongens echt niet beter zijn in wiskunde.Jongens zijn slimmer dan meisjes is een must voor iedereen die betrokken is bij onderwijs, van leerkrachten en ouders tot managers en opleidingsverantwoordelijken of onderwijsbestuurders. Deze nieuwe en uitgebreide versie biedt nog meer duiding en is verder aangescherpt met inzichten uit recent onderzoek.https://www.lannoo.be/nl/jongens-zijn-slimmer-dan-meisjes-xl-0

Onderwijskunde --- Leren --- leerstijlen --- onderwijsbeleid --- onderwijskunde --- Neurologie --- Onderwijspsychologie --- Leerpsychologie --- Onlineonderwijs --- Technologie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wim Bouman heeft op basis van onderzoek bij meer dan 1.000 kinderen met leerproblemen, zijn opgedane bevindingen en ervaringen beschreven. Door de Kernvisie methode toe te passen hebben deze kinderen grote vooruitgang geboekt in lezen, spelling, rekenen en hun leerstrategie.

Je kunt lezen over zijn controversiële kijk op de wetenschap, die zegt dat dyslexie een ernstige leerstoornis is. Met als uitgangspunt dat mensen met dyslexie een andere leerstijl hebben ontstaat er een mogelijkheid om deze categorie echtsgeoriënteerde denkers wel te laten leren en resultaten te boeken.

Dit boek vertelt je over die andere leerstijl en legt uit waarom deze groep niet aansluit op de wijze waarop zij op school les krijgt, met als gevolg dat zij onder presteert.

Het vaststellen van problemen als dyslexie, add, adhd, hoogbegaafdheid en hoogsensitiviteit is niet moeilijk. Daarvoor een oplossing vinden wel. Dit boek geeft je het antwoord; een oplossing die blijvend effectief blijkt.

Je treft informatie aan over het lezen, schrijven, woordbeelden, spelling, rekenen, hoe er moet toetsen omgegaan moet worden, vormen van weerstand die deze kinderen laten zien en op welke wijze ook sociaal-emotionele problemen aangepakt kunnen worden.

Dit boek is een must voor ouders die hun kind beter willen kunnen begeleiden, voor leerkrachten en hulpverleners die deze kinderen beter willen begrijpen en effectief willen begeleiden en voor onderwijswetenschappers en beleidsmakers die met open vizier willen kijken naar rechtsgeoriënteerde kinderen en hun onderwijsbehoefte.

Didactics --- Orthopedagogics --- leerstrategieën --- leerstoornissen --- leermethoden --- leerproblemen --- leerstijlen --- socio-emotionele ontwikkeling

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Talentbegeleiding bij laagbegaafde jongeren is de eerste uitgave die opvoeders en begeleiders praktische vaardigheden leert om de 'Factor i' te kunnen bieden: Iets of Iemand die doelbewust het verschil maakt bij deze jongeren in het laten ontdekken en ontwikkelen van hun talenten. Het boek reikt in drie delen de essentiële informatie aan om hierop meer grip te krijgen. Deel I biedt inzicht in de manier waarop deze jongeren functioneren en leren. Het tweede deel gaat in op hoe zij zich ontwikkelen in de puberteit. Deel III bespreekt de cruciale omgevingsfactoren die de jongeren beïnvloeden, stimuleren of juist remmen bij het ontwikkelen van hun talenten. Dit boek is geschreven voor (aankomende) opvoeders, leerkrachten/docenten en professionals in de jeugdhulpverlening.

intelligentie --- Zwakbegaafdheid. --- leerstijlen. --- Zwakbegaafdheid --- verstandelijk gehandicapte kinderen --- leerstijlen --- 362.31 --- PXL-Central Office 2018 --- leerproblemen --- talentontwikkeling --- jeugdhulpverlening --- onderwijskansen --- Jeugdhulpverlening --- Jongeren --- Talentontwikkeling