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Comment lire à haute voix et transmettre le goût de lire aux enfants? Vous trouverez dans cet ouvrage des exemples pratiques et des outils concrets pour y parvenir.

Lecture à haute voix. --- Littérature --- Lecture en public. --- Ouvrages pour la jeunesse --- Ouvrages de référence

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This book is a collection of studies providing a unique view on two central aspects of poetry: sounds and emotive qualities, with emphasis on their interactions. The book addresses various theoretical and methodological issues related to topics like sound symbolism, poetic prosody, and voice quality in recited poetry. The authors examine how these sound-related phenomena contribute to the generation of emotive qualities and how these qualities are perceived by readers and listeners. The book builds upon Reuven Tsur's theoretical research and supplements it from an experimental angle. It also engages in methodological debates with prevalent scientific approaches. In particular, it emphasises the importance of proper theory in empirical literary studies and the role of the personal traits of the reader in literary analysis. The intended readership of this book consists mainly of literary scholars, but it might also appeal to researchers from disciplines such as linguistics, psychology, and brain science.

Versification. --- Sound symbolism. --- Poetics --- Language and emotions. --- Oral interpretation of poetry. --- Versification. --- Son --- Poétique. --- Poésie --- Psychological aspects. --- Aspect symbolique. --- Lecture en public.

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De prime abord, étudier le genre théâtral sous l'angle de la lecture semble contredire l'essence même d'un art par définition tourné vers la scène. Pourtant la forme que revêt le texte dramatique aux XVIe et XVIIe siècles témoigne de l'importance cruciale de ce mode de réception et de la valeur intrinsèque qui lui est accordée. La présence d'un riche appareil paratextuel, mais aussi les nombreux plaidoyers qu'entonnent dramaturges et théoriciens pour défendre les vertus de la lecture, considérée ou non dans ses rapports avec une représentation possible ou réelle, confèrent une pleine légitimité au geste lectorial. À partir de l'étude de témoignages, de commentaires ou de la manière même dont la pièce imprimée s'offre au regard du lecteur, les contributions ici réunies analysent donc les modalités ainsi que les enjeux de la lecture du théâtre telle qu'elle se pratiquait et se concevait à l'échelle d'un cabinet, d'une salle de classe ou d'un salon mondain. Une plongée dans l’analyse des différentes pratiques de lecture du théâtre français des XVIe et XVIIe siècles à travers le regard de diverses catégories de lecteurs. Ce volume collectif réfléchit sur les conditions de possibilité de la lecture du texte théâtral, conçue ou non en rapport avec la réalisation scénique. Paradoxale, la proposition s’avère néanmoins pertinente pour une approche nouvelle de l’acte lectorial et des différentes catégories de lecteurs des XVIe et XVIIe siècles. L’auteur, mais aussi l’éditeur et l’imprimeur, déploient des stratégies spécifiques, qui varient selon les usages et le public visé (honnête homme, amateur, savant, professionnel). C’est à étudier ces stratégies que travaillent les textes ici réunis.

Théâtre (genre littéraire) --- Livres et lecture --- Théâtre (genre littéraire) français --- Livres et lecture -- France --- Actes de congrès --- French drama --- Books and reading --- History and criticism --- History --- Comédie --- Théâtre (genre littéraire) --- Littérature --- Théâtre (genre littéraire) français --- Lecture en public. --- Garnier, Robert (1545?-1590). --- Corneille, Pierre (1606-1684). --- Corneille, Thomas, --- Plaute, --- Critique et interprétation. --- Appréciation.