Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Reflectie op de zeven piëtasculpturen die Vandevelde ontwierp voor zijn doctoraatsonderzoek, in de vorm van zeven brieven. Is het mogelijk/zinvol om binnen de hedendaagse kunst piëtasculpturen te maken? Kan men inzicht verwerven in het artistieke creatieproces? Wat zijn betekenisgevende processen en elementen binnen deze creatie?

sculpting --- beeldhouwkunst --- Vandevelde, Ludwig --- 7.07 --- 73.07 --- 7.073 --- Beeldhouwkunst ; 2007-2010 ; Pietà ; L. Vandevelde --- Vandevelde, Ludwig °1957 (°Antwerpen, België) --- Doctoraat in de kunsten --- Kunsttheorie ; over de artistieke creatie --- Belgische kunstenaars --- Kunstenaars met verschillende disciplines, niet traditioneel klasseerbare, conceptuele kunstenaars A - Z --- Beeldhouwkunst ; beeldhouwers A - Z --- Kunst ; onderzoek in de kunsten, ontwerpproblemen --- beeldhouwen --- beeldhouwers --- sculptors

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Pisano, Falke ; Day, Jeremiah ; van Harskamp, Nicoline

kunst --- eenentwintigste eeuw --- Biënnale van Shanghai --- Nederland --- Amsterdam --- Pisano Falke --- Day Jeremiah --- van Harskamp Nicoline --- 7.039 --- 7.039(492) --- 7.073 --- Kunsttentoonstellingen ; internationale --- Beeldende kunst ; 21ste eeuw ; Amsterdams paviljoen Biënnale Shanghai --- Artistiek onderzoek --- Biënnale van Shanghai ; 9de ; 2012 --- Kunstgeschiedenis ; 2000 - 2050 ; Nederland --- Kunst ; onderzoek in de kunsten, ontwerpproblemen --- Exhibitions --- research [function] --- Art --- Organization theory --- onderzoek in de kunsten

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Ce livre concis introduit la notion d'«expérience » comme concept clé dans une méthodologie de recherche artistique. L’auteur, la critique d’art Janneke Wesseling, retrace une généalogie de l’expérience de William James, John Dewey et Alfred North Whitehead à Brian Massumi, plaçant ce concept dans un cadre de recherche en arts visuels. Son argument est fondé sur la pratique de la recherche artistique et dans la réflexion sur l’imbrication de la pensée et de la fabrication. Cette publication est une version légèrement étendue de la conférence inaugurale de Wesseling à l’Université de Leiden en septembre 2016. On y trouve une collaboration avec l’artiste de performance autrichien et chercheur au doctorat Lilo Nein. This concise book introduces the notion of 'experience' as a key concept in a methodology of artistic research. The author traces a genealogy of 'experience' from William James, John Dewey and Alfred North Whitehead to Brian Massumi, placing this concept in a framework of research in visual art. The argument is founded in the practice of artistic research and in the reflection on the interweaving of thinking and making. This publication is a slightly extended version of Wesseling's inaugural lecture at Leiden University in September 2016.

Art --- Research --- Methodology. --- methodology --- art theory --- onderzoek in de kunsten --- Arts visuels --- Philosophie de l'art --- Recherche --- Methodology --- Nein, Lilo --- Kunstonderwijs ; Nederland ; 21ste eeuw --- Kunst en wetenschap ; beeldende kunst ; doctoraat --- Artistiek onderzoek ; performances ; toneel ; muziek --- 373.67.04 --- 7.073 --- Onderwijs ; kunst- architectuuronderwijs ; onderzoek in de kunsten ; architectuuronderzoek ; doctoraatsonderzoek --- Kunst ; onderzoek in de kunsten, ontwerpproblemen --- Art - Research - Methodology

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In an era characterized by the rapid evolution of the concept of literacy, this handbook focuses on multiple ways in which learners gain access to knowledge and skills. It explores the possibilities of broadening current conceptualizations of literacy to include the full array of the communicative arts.

Communication --- Literacy. --- Illiteracy --- Education --- General education --- Communication, Primitive --- Mass communication --- Sociology --- Study and teaching --- Research --- 371.3:7 --- 7.073 --- Onderwijs ; visuele kunsten --- Onderzoek in de kunsten --- Kunstonderwijs ; didactiek ; methoden --- Onderwijs ; wetenschappelijk onderzoek --- Onderwijs ; Communicating Knowledge --- Onderwijs ; visuele intelligentie --- Artistiek onderzoek --- Visuele communicatie --- Visuele geletterdheid --- Onderwijs ; leermethoden ; architectuur en kunst --- Kunst ; onderzoek in de kunsten, ontwerpproblemen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Op school leer je wat je wordt verteld. De docent legt bijvoorbeeld uit hoe je de grootte van een aselecte steekproef kunt berekenen, vertelt over de geschiedenis van WOII, doceert hoe een product ontwikkeld moet worden. De docent weet dit soort zaken. De studenten leren deze kennis uit hun hoofd en maken vervolgens een tentamen waarmee ze aantonen dat ze deze kennis kunnen reproduceren. Het is kenmerkend voor dit tentamen dat op elke vraag slechts één goed antwoord mogelijk is: het is de cultuur van de waarheid. Het is daarmee tevens een cultuur die innovatief denken in de weg staat. Als je immers gelooft dat het antwoord op allerlei vraagstukken al gevonden is, zal het niet snel in je hoofd opkomen om op zoek te gaan naar betere oplossingen. Willen we deze passieve houding doorbreken, dan lijkt eerder de omgekeerde weg voor de hand te liggen, dus om de studenten geen zekerheden, maar juist twijfel aan te bieden: de studenten te leren dat het antwoord niet bestaat, voortdurend met hen te oefenen in het plaatsen van kanttekeningen, en hen op die manier stimuleren om zelf met een betere oplossing te komen. Zou 1 + 1 bijvoorbeeld 3 kunnen zijn? Jazeker! Als we tenminste uitgaan van de theorie dat het geheel meer is dan de som van de delen. De auteur toont dat leren twijfelen inderdaad effectief is. Het succesvolle lesprogramma dat hiervoor binnen deze studie is ontwikkeld en getest, kreeg de naam Creatieve Actie Methodologie. Hierin werken de studenten aan de oplossing van een praktisch vraagstuk en krijgen zij tegelijkertijd les in zaken als wetenschapsfilosofie, onderzoekmethoden en creatief denken

probleemoplossend denken --- Teaching --- Didactics of higher education --- didactiek --- wetenschapsfilosofie --- onderzoeksmethoden --- praktijkonderzoek --- Denken --- Probleemoplossend denken --- Creatieve actie methodologie --- Didactiek --- Wetenschappelijk onderzoek --- Onderwijs --- Didactische werkvormen --- Onderzoek --- 808 --- 7.073 --- Lesprogramma's ; Creatieve Actie Methodologie --- Onderzoek in de kunsten --- Onderzoeksmethoden --- Praktijkgericht onderzoek --- Creatieve Actie Methodiek (CAM) --- Taalwetenschappen ; het maken van scripties, thesissen, handleidingen, gidsen --- Kunst ; onderzoek in de kunsten, ontwerpproblemen --- Natuurwetenschappen --- Didactische werkvorm --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Ontwikkeling --- Leerlijn --- Sport --- Onderzoek (wetenschap)