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With the end of the 19th century, a debate about the normal and the abnormal also emerged within pedagogy, especially by reference to psychiatric and juridical discourses. Supported by new administrative statistics, discourses and dispositives emerged that aimed not least at normalizing social deviance. This volume traces various discourses on the production of the pedagogical (a)normal between 1900 and 1970 and thus provides an important contribution to difference-theoretical analyses from the perspective of the history of education. Mit dem ausgehenden 19. Jahrhundert entstand auch innerhalb der Pädagogik, insbesondere durch Bezugnahme auf psychiatrische und juridische Diskurse, eine Debatte um das Normale und das Anormale. Gestützt auf neue verwaltungswissenschaftliche Statistiken entstanden Diskurse und Dispositive, die nicht zuletzt darauf abzielten soziale Abweichungen zu normalisieren. Der vorliegende Band zeichnet verschiedene Diskurse zur Hervorbringung des pädagogischen (A)normalen zwischen 1900 und 1970 nach und liefert damit einen wichtigen Beitrag zu differenztheoretischen Analysen aus bildungshistorischer Perspektive.

Schools --- Teacher training --- Bildungsgeschichte; Hilfsschulen; Professionsforschung; Jugendgericht; Inklusionsforschung; Normative Ordnungen; Kategorisierung; Jugenddeliquenz; Sonderpädagogik; Schweiz

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Diese Untersuchung ist der Analyse und Kategorisierung abgeleiteter Wörter des Russischen gewidmet; ihr Anliegen kann in zwei Fragen zusammengefaßt werden: a) welchen Anteil hat die Wortbildungsbedeutung an der lexikalischen Bedeutung des abgeleiteten Wortes? b) welches sind die semantischen Bausteine des Wortbildungssystems einer Sprache (ihre Wortbildungskategorien)?

Beispiel --- desubstantivis --- desubstantivischen --- Kakridis --- Kategorisierung --- Konkrete Substantive --- Metaphorische und metonymische Ableitungsbeziehungen --- Russischen --- Wortbildung --- Wortbildung und Polysemie --- Wortbildungskategorien und Komponentenanalyse --- Wortbildungsparadigmen

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Diese Untersuchung ist der Analyse und Kategorisierung abgeleiteter Wörter des Russischen gewidmet; ihr Anliegen kann in zwei Fragen zusammengefaßt werden: a) welchen Anteil hat die Wortbildungsbedeutung an der lexikalischen Bedeutung des abgeleiteten Wortes? b) welches sind die semantischen Bausteine des Wortbildungssystems einer Sprache (ihre Wortbildungskategorien)?

linguistics --- Beispiel --- desubstantivis --- desubstantivischen --- Kakridis --- Kategorisierung --- Konkrete Substantive --- Metaphorische und metonymische Ableitungsbeziehungen --- Russischen --- Wortbildung --- Wortbildung und Polysemie --- Wortbildungskategorien und Komponentenanalyse --- Wortbildungsparadigmen

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Wie wird (A)Normalität im System Schule festgelegt? Welche Kinder werden in Schulen als störend wahrgenommen und welche Konsequenzen und Diagnosen resultieren daraus? Dieses Buch ist eine Spurensuche nach Mechanismen des Einteilens, Kategorisierens und Differenzierens auf der Grundlage von historischen Quellen der Schulwelt des 19. und frühen 20. Jahrhunderts der Schweiz. Ausgehend von aktuellen Diskussionen um (un-)erwünschtes Verhalten in der Schule und damit verbundenen Diagnoseprozessen, beleuchtet die historisch-systematische Analyse u.a. die Akteure, welche die Festlegung «schulischer Problemkinder» mitprägen. Diskursanalytische Ansätze und erziehungswissenschaftliche Theoriebildung, wie etwa komplexitätstheoretische Überlegungen, strukturieren die ausführlichen Quellenanalysen und -diskussionen zur Konstruktion des «Gleich» und «Anders» in der Schule.

Schulpädagogik --- 19. und 20. Jahrhundert --- Abweichung --- Heterogenität --- Volksschule --- Historische Bildungsforschung --- Kategorisierung --- Normalität --- Verhaltensauffälligkeiten --- "schulische Problemkinder" --- Schweiz --- Schulgeschichte, Problemkind, Normalität, Kind, Schüler, Problemschüler, Bildungsgeschichte, Geschichte , Kategorisierung, Schülerverhalten, Historische Pädagogik, Diagnose, Pädagogische Diagnostik, Klassifikation, Systematik, Differenzierung, Abweichendes Verhalten, Schulpädagogik, Lehrerzeitschrift, Lehrbuch, Lehrer, Schuleignung, Bildungsfähigkeit, Disziplin , 19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert, Historische Quelle, Schweiz, History of schools, Problem child, Child, Pupil, Pupils, High risk students, History of education, History of educational activities, History, Pupil Attitudes, Pupil behavior, Pupil behaviour, Historical pedagogics, Diagnosis, Pedagogical diagnostics, Classification, Systematics, Deviant behavior, School pedagogics, Text book, Teacher, Educability, Switzerland

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Staatliche Foerdergeber sollten bei Foerderprogrammen zur Legitimation des Mitteleinsatzes Beurteilungen vornehmen koennen, um den Erfolg von Foerderprogrammen zu bewerten. Diese Analysen sind oftmals nicht moeglich, da notwendige Gestaltungsvoraussetzungen nicht systematisch vorliegen. Vor diesem Hintergrund verfolgt der Autor in seiner Modellkonzeption das Ziel, entlang des Foerdermanagementprozesses Foerderprogramme zu analysieren, um Gestaltungspotentiale zur Optimierung eines Controllings abzuleiten. Durch eine prozessunabhaengige Beziehungsanalyse von Foerdergeber, -nehmer und Zielgruppe

Economic assistance. --- Business logistics --- Process control. --- Management. --- Control of industrial processes --- Industrial process control --- Automatic control --- Manufacturing processes --- Quality control --- Supply chain management --- Industrial management --- Logistics --- Economic aid --- Foreign aid program --- Foreign assistance --- Grants-in-aid, International --- International economic assistance --- International grants-in-aid --- Economic policy --- International economic relations --- Conditionality (International relations) --- Business logistics. --- Ableitung --- betriebswirtschaftlichen --- Controlling --- einer --- entlang --- Entwicklung --- Fördermanagementprozess --- Fördermanagementprozesse --- Fördermanagementprozesses --- Förderprogramm --- Förderprogrammen --- Gestaltungspotentialen --- Kategorisierung --- Konzeption --- Legitimation des Mitteleinsatzes --- staatlichen --- Steuerung staatlicher Förderprogramme --- Wruck