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Ce mémoire porte sur deux jeux de faire-semblant : le magasin et la dinette. Il essaye de caractériser les jeux d'enfants selon les interactions verbales et les actions présentes et de voir comment l'intervention d'un adulte peut influencer leurs jeux. Les 2 groupes expérimentaux, chacun formé de 3 enfants fréquentant une classe de première maternelle organisée en atelier, sont observés durant des durées d'activité variant de 15 à 20 minutes. Bien des aspects de la réalité échappent à la compréhension de l'enfant, les jeux de faire-semblant lui permettent de les assimiler et l'intervention de l'institutrice constitue un moyen de les aider à mieux les comprendre

ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- ENSEIGNEMENT MATERNEL --- JEU DE SIMULATION --- OUTIL -- EVALUATION --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- ENSEIGNEMENT MATERNEL --- JEU DE SIMULATION --- OUTIL -- EVALUATION

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Le jeu de faire-semblant favorise le développement cognitif, social, langagier et affectif de l'enfant. Cette recherche part du postulat selon lequel il est possible de susciter un jeu de faire-semblant chez des enfants handicapés mentaux modérés ou sévères. L'intervention de l'institutrice favoriserait l'évolution et l'enrichissement du jeu de faire-semblant des enfants. Quatre enfants ont ainsi été observés.

JEU DE SIMULATION --- ENSEIGNEMENT SPECIAL --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- HANDICAP MENTAL --- RELATION ENSEIGNANT-ELEVE --- JEU DE SIMULATION --- ENSEIGNEMENT SPECIAL --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- HANDICAP MENTAL --- RELATION ENSEIGNANT-ELEVE

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Le jeu de faire-semblant favorise le développement cognitif, social, langagier et affectif de l'enfant. Cette recherche part du postulat selon lequel il est possible de susciter un jeu de faire-semblant chez des enfants handicapés mentaux modérés ou sévères. L'intervention de l'institutrice favoriserait l'évolution et l'enrichissement du jeu de faire-semblant chez ces enfants. Toutes les séances avec les enfants ont été filmées sur vidéocassette. L'échantillon se compose de 4 enfants mongoliens.

JEU DE SIMULATION --- ENSEIGNEMENT SPECIAL --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- HANDICAP MENTAL --- SYNDROME DE DOWN --- PROCESSUS COGNITIF --- RELATION ENSEIGNANT-ELEVE --- JEU DE SIMULATION --- ENSEIGNEMENT SPECIAL --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- HANDICAP MENTAL --- SYNDROME DE DOWN --- PROCESSUS COGNITIF --- RELATION ENSEIGNANT-ELEVE

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Cette étude consiste en une observation, dans une classe de troisième maternelle, des réactions de 17 enfants à une présence masculine et du type de relation qu'ils rétablissent avec la personne. Ces données ont ensuite été mises en rapport, pour chaque enfant, avec l'image paternelle cernée au moyen du Rorschach, du test du dessin de famille et du jeu des marionnettes. La transposition de la figure paternelle peut se faire sur un mode de compensation, une demande de contact affectif, ou sur un mode de déplacement des sentiments oedipiens

ENFANT EN AGE PRESCOLAIRE --- JEU DE SIMULATION --- RELATION PARENTS-ENFANT --- TEST DE RORSCHACH --- TEST DU DESSIN DE FAMILLE --- ENFANT EN AGE PRESCOLAIRE --- JEU DE SIMULATION --- RELATION PARENTS-ENFANT --- TEST DE RORSCHACH --- TEST DU DESSIN DE FAMILLE

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Evaluation de l'impact à moyen terme de la préparation psychologique de l'enfant de 3 ans et de ses parents à l'intervention chirurgicale. Observation de l'enfant en phase pré- et post-opératoire et entretien avec la maman.

HOPITAL --- HOSPITALISATION --- ENFANT --- ENFANT EN AGE PRESCOLAIRE --- ACCOMPAGNEMENT PSYCHOLOGIQUE --- FAMILLE --- JEU --- JEU DE SIMULATION --- RELATION SOIGNANT-SOIGNE --- OBSERVATION --- OPERATION CHIRURGICALE --- ENTRETIEN CLINIQUE --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- PARENTS --- HOPITAL --- HOSPITALISATION --- ENFANT --- ENFANT EN AGE PRESCOLAIRE --- ACCOMPAGNEMENT PSYCHOLOGIQUE --- FAMILLE --- JEU --- JEU DE SIMULATION --- RELATION SOIGNANT-SOIGNE --- OBSERVATION --- OPERATION CHIRURGICALE --- ENTRETIEN CLINIQUE --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- PARENTS