Listing 1 - 9 of 9
Sort by
Designing instructional text.
Author:
ISBN: 0893972185 0850389437 Year: 1985 Publisher: London : Kogan Page,

Loading...
Export citation

Choose an application

Bookmark

Abstract


Book
Zo werkt dat : het ontwerp van instructieve teksten
Author:
ISBN: 9037304923 Year: 1999 Publisher: Nijmegen : Katholieke Universiteit Nijmegen,

Loading...
Export citation

Choose an application

Bookmark

Abstract


Book
Researching technical documents
Authors: ---
ISBN: 9036706505 Year: 1996 Publisher: Groningen Rijksuniversiteit Groningen. Department of speech and communication

Loading...
Export citation

Choose an application

Bookmark

Abstract


Book
Document design : linking writers' goals to reader's needs
Author:
ISBN: 9072297075 Year: 1999 Publisher: Tilburg : Discourse Studies Group, Faculty of Arts, Tilburg University,

Loading...
Export citation

Choose an application

Bookmark

Abstract


Dissertation
Instructions pour écrire des instructions : analyse syntaxique et fonctionelle des instructions dans des modes d'emploi néerlandais et français.
Authors: ---
Year: 2002 Publisher: Gent : s.n.,

Loading...
Export citation

Choose an application

Bookmark

Abstract

Designing usable texts
Author:
ISBN: 0122232607 Year: 1985 Publisher: Orlando, Fla

Loading...
Export citation

Choose an application

Bookmark

Abstract


Dissertation
How do cohesive features influence the readability of texts? Analysis of administrative and instructive texts in English and Dutch
Authors: --- ---
Year: 2013 Publisher: Gent : s.n.,

Loading...
Export citation

Choose an application

Bookmark

Abstract

Doelstellingen: Deze studie onderzoekt hoe cohesieve elementen volgens leesbaarheidsformules de leesbaarheid van administratieve en instructieve teksten in het Engels en Nederlands beïnvloeden. Middelen of methode: Alle mogelijke cohesieve elementen worden uit de originele teksten weggehaald of vervangen. Daarna wordt de leesbaarheid van zowel de originele tekst als de aangepaste tekst berekend met behulp van verschillende leesbaarheidsformules. Uiteindelijk wordt de leesbaarheid van beide teksten vergeleken en wordt zo nagegaan hoe de cohesieve elementen volgens de leesbaarheidsformules de teksten beïnvloeden. Resultaten: Volgens de meeste leesbaarheidsformules zijn de aangepaste teksten zonder cohesieve elementen gemakkelijker te lezen dan de originele teksten met cohesieve elementen. Dit kan verklaard worden door het feit dat de meeste leesbaarheidsformules afhankelijk zijn van het aantal woorden in een tekst. De leesbaarheidsformules die ook andere elementen zoals het aantal moeilijke woorden meetellen, geven uiteenlopende en tegenstrijdige resultaten.


Book
Teksten die spreken!: schrijfhulp voor docenten
Authors: ---
ISBN: 9031333131 Year: 2004 Publisher: Houten Bohn Stafleu Van Loghum

Loading...
Export citation

Choose an application

Bookmark

Abstract

Docenten hebben in hun werk met een verscheidenheid aan teksten van doen. Ze schrijven voor hun studenten instructieteksten, maken studiehandleidingen, stellen toetsen met toetsvragen op, leveren bijdragen aan de studiegids, formuleren mededelingen en schrijven brieven. Bovendien worden docenten aangesproken om beleidsteksten (of delen ervan) te schrijven of bijdragen aan het zelfevaluatierapport te leveren. Kortom: schrijven vormt zeker geen onbelangrijk deel van het docentenwerk. Docenten zijn echter van huis uit geen schrijvers. Het schrijven gaat veelal stroef, kost dan veel inspanning en levert vaak matige, weinig boeiende teksten op. Teksten die spreken biedt de docenten op een praktische wijze hulp bij hun schrijfwerk. Aan de hand van vele voorbeelden laten de auteurs zien wat bij het schrijven meestal fout gaat en wat daaraan te doen valt. Dit is een praktisch boek dat stilstaat bij de verschillende teksten die docenten produceren.

Listing 1 - 9 of 9
Sort by