Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Doelstelling: Met deze masterproef proberen we na te gaan of de moedertaal beïnvloed wordt door het immersieonderwijs. Hiervoor werd een onderzoek gevoerd aan het Collège du Christ-Roi te Ottignies. Middelen of methode: In het theoretische deel van deze scriptie hebben we een kader geschetst rond het concept immersieonderwijs. Vervolgens werd de moedertaal Frans getest in het tweede middelbaar van het Collège du Christ-Roi door middel van een genormeerde taaltoets Frans en de examenresultaten Frans van december 2011. Onze steekproef bestond uit drie verschillende groepen: leerlingen die het gewone programma volgen, leerlingen die al sinds de lagere school immersieonderwijs volgen en leerlingen die pas in het eerste middelbaar gestart zijn met immersieondewijs. De resultaten op de test en de examens werden geanalyseerd en onderling vergeleken. Resultaten: Uit onze studie blijkt enerzijds dat de moedertaal niet negatief beïnvloed wordt door het immersieonderwijs. Anderzijds hebben we vastgesteld dat de leerlingen die pas in het eerste middelbaar gestart zijn met immersieonderwijs een beter niveau Frans hebben.

CLIL. --- EMILE. --- Immersie. --- Immersieonderwijs. --- Meertalig onderwijs. --- Moedertaal in immersieonderwijs. --- Moedertaalverwerving. --- Vreemdetalenonderwijs.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

The Language Teacher Toolkit is a treasure chest for every language teacher, whether new to the profession or not. The comprehensive 350 page volume is divided into 25 well-structured chapters where invaluable tips and tricks are backed up by the latest research on all subjects and the extensive teaching experience of both authors Steve Smith and Gianfranco Conti. This self-published book is a must - not only for trainee language teachers, but also for others to reference for inspiration and practical application in the classroom.Exploring all types of learners and situations in an encouraging and clearly expressed language, every teaching question and context seems to be covered with a depth of thought, detail, logic, attention to detail, empathy and clarity.(https://www.all-languages.org.uk/secondary/reviews/review-language-teacher-toolkit/)

Didactics of Dutch --- Secondary education --- onderwijs --- taal --- Leraar --- Taalonderwijs --- Lerarenopleiding --- Didactiek --- Meertaligheid --- Werkvorm --- Moderne vreemde talen --- Secundair onderwijs --- Immersie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Immersieonderwijs is aan een spectaculaire opgang begonnen in de Franse Gemeenschap. Maar er heerst nog heel wat onzekerheid en er rijzen bezorgde vragen omtrent deze vorm van tweetalig onderwijs, zowel bij ouders als bij scholen. Wat zijn de voor- en nadelen van immersieonderwijs? Lopen immersieleerlingen achterstand op in hun moedertaal? Is immersie geen elitaire vorm van onderwijs? Wat is de rol van de ouders in het leerproces? Daarnaast is er - van de kant van de leerkrachten - een enorme behoefte aan een geëigende didactische aanpak en aan specifiek materiaal dat voor immersieklassen ontwikkeld is.

Immersion linguistique (enseignement des langues) --- Bilinguisme --- Enseignement bilingue --- Néerlandais (langue) --- Chez l'enfant --- 475.3 --- Immersie-onderwijs --- Meertaligheid (Tweetaligheid) --- Taalvaardigheid --- Vreemdetalenonderwijs --- Taalonderwijs; overige talen --- Enseignement bilingue. --- Chez l'enfant. --- Immersie --- Tweetalig onderwijs --- Didactische principes --- Didactische werkvormen --- België --- Didactisch principe --- Didactische werkvorm