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A travers l'histoire de l'école française, l'ouvrage étudie les origines de l'idéal pédagogique de la classe homogène, alors même que des études montrent que les performances des élèves scolarisés en classes multiâges sont supérieures. Les persistances contemporaines de ce modèle sont ensuite analysées, interrogeant la difficile mise en oeuvre des cycles ou l'attachement au redoublement.

Mixed ability grouping in education --- Teaching --- Groupement hétérogène (Education) --- Enseignement

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Individualized instruction --- Mixed ability grouping in education --- Cognitive styles in children --- Classroom management --- Enseignement individualisé --- Groupement hétérogène (Education) --- Styles cognitifs chez l'enfant --- Classes (Education) --- Conduite

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Individualized instruction. --- Cognitive styles in children. --- Mixed ability grouping in education. --- Classroom management --- Enseignement individualisé --- Styles cognitifs chez l'enfant --- Groupement hétérogène (Education) --- Classes (Education) --- Conduite --- #SBIB:316.334.1O440 --- Onderwijsgedrag: algemeen --- Enseignement individualisé --- Groupement hétérogène (Education) --- Cognitive styles in children --- Individualized instruction --- Mixed ability grouping in education --- Ability grouping in education --- Differentiation (Education) --- Individual instruction --- Tutors and tutoring --- Individualized education programs --- Mastery learning --- Open plan schools --- Child psychology