Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Lexicology. Semantics --- German language --- Auxiliary verbs. --- Semantics. --- German language - Auxiliary verbs. --- German language - Semantics.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Psycholinguistics --- Grammar --- German language --- Auxiliary verbs. --- Modality. --- Study and teaching --- Norwegian speakers. --- German language - Auxiliary verbs. --- German language - Modality. --- German language - Study and teaching - Norwegian speakers.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

German language --- Pragmatics --- Auxiliary verbs --- Modality --- 830.075 --- -German language --- -Ashkenazic German language --- Hochdeutsch --- Judaeo-German language (German) --- Judendeutsch language --- Judeo-German language (German) --- Jüdisch-Deutsch language --- Jüdischdeutsch language --- Germanic languages --- Duitse literatuur--?.075 --- Duitse taal --- Auxiliary verbs. --- Modality. --- modale werkwoorden --- -Duitse literatuur--?.075 --- 830.075 Duitse literatuur--?.075 --- modale werkwoorden. --- Modale werkwoorden. --- Ashkenazic German language --- German language - Auxiliary verbs --- German language - Modality

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Erwerb der epistemischen Lesart des Modalverbs "können" in der Kindersprache. Seit jeher entzieht sich die Klasse der Modalverben - zu denen "können" zweifellos gehört - einer einfachen Beschreibung. Die deutschen Modalverben weisen eine besondere Flexion auf. Semantisch sind sie durchweg polyfunktional, da sie sowohl eine zirkumstantielle als auch eine epistemische (bzw. evidentielle) Bedeutung haben. Außerdem ist ihre Semantik nur schwer von der ihrer Systemkonkurrenten (Modaladjektive, Modaladverbien) abgrenzbar. Und zu guter Letzt kann das syntaktische Verhältnis zwischen Modalverb und regiertem Infinitiv recht unterschiedlich ausfallen. Darüber hinaus stellt der Erwerb epistemischer Lesarten für das Kind eine sehr hohe kognitive Anforderung im Hinblick auf die Bildung einer (subjektiven) Wahrscheinlichkeitstheorie dar. Es ist also wenig erstaunlich, dass die epistemische Lesart von "können" 6- bis 8-jährige Kinder noch vor größere Probleme stellt. Vor diesem Hintergrund unternimmt es der Verfasser in einer Reihe von methodisch wohlüberlegten und präzis durchgeführten Verstehensexperimenten, die linguistischen und die kognitiven Faktoren zu isolieren, welche die Erwerbsabfolge der Lesarten der Modalverben bestimmen, und ihre Erklärungskraft empirisch zu überprüfen.

Grammar --- German language --- Language acquisition --- Children --- Auxiliary verbs --- Modality --- Language --- 803.0-56 --- Duits: syntaxis; semantiek --- 803.0-56 Duits: syntaxis; semantiek --- Acquisition of language --- Developmental linguistics --- Developmental psycholinguistics --- Language and languages --- Language development in children --- Psycholinguistics, Developmental --- Interpersonal communication in children --- Psycholinguistics --- Ashkenazic German language --- Hochdeutsch --- Judaeo-German language (German) --- Judendeutsch language --- Judeo-German language (German) --- Jüdisch-Deutsch language --- Jüdischdeutsch language --- Germanic languages --- Acquisition --- Vocabulary --- Language acquisition. --- Auxiliary verbs. --- Modality. --- Language. --- German language - Auxiliary verbs --- German language - Modality --- Children - Language

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Modalverben im Unterrichtsdiskurs: Pragmatik der Modalverben am Beispiel eines institutionellen Diskurses (Reihe Germanistische Linguistik)

Teacher-student relationships --- Auxiliary verbs --- -Communication in education --- Pupil-teacher relationships --- Student and teacher --- Student-teacher relationships --- Students and teachers --- Teacher and student --- Teacher-pupil relationships --- Teachers and students --- Duits: syntaxis; semantiek --- Teacher-student relationships. --- 803.0-56 Duits: syntaxis; semantiek --- 803.0-56 --- German language --- -German language --- Ashkenazic German language --- Hochdeutsch --- Judaeo-German language (German) --- Judendeutsch language --- Judeo-German language (German) --- Jüdisch-Deutsch language --- Jüdischdeutsch language --- Modality --- Communication in education --- Interpersonal relations --- Education --- Germanic languages --- Communication in education. --- Auxiliary verbs. --- Modality. --- Verb --- Study and teaching --- German language - Auxiliary verbs --- German language - Modality