Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

458.1 --- Basisonderwijs --- Brede school --- Gelijke onderwijskansen (GOK) --- Kinderopvang --- Nederland --- Participatie --- Samenwerking --- Organisatie - Management

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Inclusief onderwijs kan je definiëren als onderwijs dat voor ieder kind - wat ook zijn prestatieniveau of graad van moeilijkheden - toegankelijk is dank zij aanpassingen aan de individuele behoeften. Het biedt de nodige ondersteuning in een gewone onderwijsomgeving. Kinderen met leermoeilijkheden doen zoveel mogelijk les- en andere activiteiten samen met andere kinderen. Cognitief onderwijs betekent een onderwijs dat de basiscognitieve vaardigheden activeert die nodig zijn bij het leren van schoolse, sociale, motorische, artistieke en emotionele vaardigheden, met de bedoeling de capaciteit te bevorderen om te leren hoe te leren. Het inclusie-principe vertalen naar de praktijk verloopt vaak moeizaam. Toch werden in verschillende Europese scholen al mooie resultaten geboekt. Het boek beschrijft een aantal inclusie-initiatieven en hun resultaten en geeft concrete adviezen voor de implementatie van een inclusie-beleid. Op de bijhorende DVD staan videobeelden uit de praktijk en interviews. Dit boek bundelt de belangrijkste realisaties van het In-clues network, een Europees onderzoeksproject rond inclusie en cognitieve educatie. This booklet with DVD, brings together the most important works of the INCLUES Network – a European Network around the theme of inclusive and cognitive education. 

Inclusive education means that no child is excluded from a mainstream school on the ground of being an exception or having special educational needs. In inclusive education, children learn and live together. It is not limited to children with a label of “disability” but also extends to children, often with a poor socio-economic background, deprived of proper educational support, who tend to be at risk of educational failure. Many of these children have a poor development of learning skills and basic cognitive functions. Therefore the “cognitive” goal of the IN-CLUES Network is to promote ways to reinforce basic learning prerequisites – while at the same time being well aware that this in itself needs an affective climate fostering acceptance of difference, feelings of competence and learning challenges. Also teachers have special educational needs: the need to change their minds and to be able to deal with so large differences. 

Realizing inclusive & cognitive education involves work on many levels: families, schools, counsellors, teachers, teacher trainers, assessing psychologists, and policy and decision makers. Despite the discourse on inclusion as a human right to belong, despite laws and fi nancial stimuli in some countries, there was (and still is) a lot of hesitation, practical ignorance or many times resistance against inclusive education. Teachers lack a proper preparation and sometimes do not know what to do. Systems of in-service counselling and training are lacking. Assessment methods are obsolete. Proper content is lacking: how to work with a concrete child, with particular difficulties and challenges, in a group with widely varying learning differences. Yet, in all European countries, whether well-established or in a beginning phase, there are examples of good practice. 

This booklet contains recommendations on what the conditions are for a good implementation of inclusive education; what are essential aspects of an inclusive teacher training and what are the conditions of a good programme which activates basic learning prerequisites of children. 

The accompanying DVD contains a wealth of materials: videos and presentations of examples of good practice of inclusive and cognitive education from several countries, papers and presentations, about such widely varying subjects as behaviour management, mathematics education, parent counselling, dynamic assessment and cognitive activation, teacher training and implementation of inclusive education.

Cognitive psychology --- Orthopedagogics --- cognitieve ontwikkeling --- GON (geïntegreerd onderwijs) --- #KVHB:Inclusief onderwijs --- 464 --- inclusief onderwijs --- leerproblemen --- orthopedagogiek --- zorgverbreding --- 454.23 --- Gelijke onderwijskansen(GOK) --- Inclusief onderwijs --- Zorgverbreding --- 450.42 --- Gelijke onderwijskansen (GOK) --- kinderen met leerproblemen --- Didactische principes --- Onderwijssociologie --- Contains audio-visual material --- Buitengewoon onderwijs --- Cognitieve opvoeding --- Gelijke onderwijskansen --- Provincie West-Vlaanderen --- implementatie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

ZelfEvaluatie Gok-werking

Gelijke onderwijskansen --- 454.4 --- Zelfevaluatie ; onderwijs --- Zelfevaluatiemiddelen --- GOK --- Kwaliteitszorg --- #KVHB:Testotheek TP --- #KVHB:Varia --- #KVHB:School --- #KVHB:GOK --- #KVHB:Zelfevaluatie --- 450.42 --- Controle --- Gelijke onderwijskansen (GOK) --- Zelfevaluatie --- Onderwijssociologie --- GOK. --- Kwaliteitszorg. --- Kansarme jeugd ; onderwijs --- Contains audio-visual material

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sinds 1 september 2005 krijgen heel wat Vlaamse scholen extra uren in het kader van het decreet op 'Gelijke onderwijskansen'. Die scholen ontvangen extra lestijden. Als tegenprestatie moeten zijn planmatig werk maken van de invoering van een aantal verbeteringen. Deze acties moeten ingebed worden in het totale zorgbeleid van de school. Een hele uitdaging!Dit boek wil helpen bij het opstellen van een 'zorgbeleid op maat van elk kind'. Het is geen leidraad, maar een naslagwerk. Het toont hoe een basisschool beleidsmatig haar zorgbeleid kan aanpakken. Het vertelt hoe een samenwerkingsverband van een viertal scholen de eerst GOK-cyclus (2002/2005) heeft doorgemaakt. Zij gebruiken daarvoor kijkwijzers en instrumenten die hen werden aangereikt vanuit de Steunpunten en vanuit de begeleiding. Tevens ontwikkelen zij, in samenwerking met de vzw Nascholing in het Katholiek Onderwijs, een aantal schoolgebonden hulpmiddelen om hun zorgbeleid gestalte te geven.

School management --- Teacher education. Teacher's profession --- zorgbeleid --- Primary education --- zorgverbreding --- 772 Basisonderwijs --- #KVHB:Basisonderwijs --- #KVHB:Gelijke kansen --- #KVHB:Leerlingbegeleiding --- 464 --- basisonderwijs --- handelingsplannen --- leerproblemen --- orthopedagogiek --- 474.23 --- Basisonderwijs --- Gelijke onderwijskansen(GOK) --- Handelingsplannen --- Kleuteronderwijs --- Lager onderwijs --- Onderwijsbeleid --- Samenwerking --- Sociaal-emotionele ontwikkeling --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Taalvaardigheid --- Zorgbeleid --- Zorgverbreding --- Diversiteit --- Gelijke onderwijskansen (GOK) --- 474.23 ) Didactische principes --- diversiteit --- gelijke onderwijskansen --- sociaal-emotionele ontwikkeling --- taalvaardigheid --- 061485.jpg --- Zorgverbreding ; basisonderwijs --- kinderen met leerproblemen --- Didactische principes --- Gelijke onderwijskansen --- Schoolmanagement --- Vlaanderen --- Teamwerk --- Handelingsplan --- Nederland --- Kust --- Inclusie --- Maatwerk --- Emigratie --- Handelingsgericht werken

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het boek bevat voor een gemeente de nodige knowhow om een flankerend onderwijsbeleid op maat op te starten. Je verneemt er hoe de gemeente ook als actor kan werken aan een stimulerende leeromgeving. Uiteraard is de invalshoek netoverschrijdend. Een gemeente draagt immers zorg voor alle lerenden, ongeacht het onderwijsnet waarin ze school lopen

School management --- Onderwijs --- Vlaanderen --- Gemeentebeleid --- Gemeentelijk onderwijs --- Brede school --- Gelijke kansen --- Gelijke onderwijskansen --- Opvoedingsondersteuning --- Volwasseneneducatie --- Levenslang leren --- Basiseducatie --- Onderwijsbeleid --- Kinderopvang --- Migrantenkinderen --- Spijbelen --- Preventie --- Mobiliteit --- Vrijetijdsbesteding --- Cultuurbeleid --- 720 Onderwijs --- onderwijsbeleid --- onderwijs --- België --- gelijke onderwijskansen --- Gelijke onderwijskansen (GOK) --- Flankerend onderwijsbeleid --- Nederland --- Kust --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Emigratie --- Migrantenkind --- Recreatie --- Persoon met een migratieachtergrond