Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Orthodidactiek --- Kind --- Zorgverbreding --- Geheugenprobleem --- ADHD --- Niet-verbale leerstoornis --- Feuerstein methode --- Meichenbaum, Donald --- Ruimtelijk inzicht --- Zien --- Taalvaardigheid --- Cognitieve opvoeding --- Leerprobleem --- Orthopedagogiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Deze uitgave is het vervolg op Kinderen met ruimtelijk-visuele problemen (Acco, 1998). Daarin gaat het over visueel waarnemen en kopiëren. Nu volgt een deel met inprentingsstrategieën om het geheugen te ondersteunen en met denkoefeningen om het mentaal manipuleren te ontwikkelen.Kinderen met een gebrek aan voorstellingsvermogen kunnen minder een beroep doen op het visuele kanaal om informatie op te slaan en hebben moeite met abstract denken. Het Tekstboek wordt aangeboden samen met een ruim pakket aan oefenmateriaal, samengebracht op de Acco-website. Deze uitgave is bedoeld voor kinderen die sterker zijn in taalvaardigheden maar niet altijd spontaan gebruikmaken van het leggen van inhoudelijke verbanden om gegevens te verwerken, en voor kinderen die wel beschikken over voldoende geheugencapaciteit maar te weinig actief strategieën hanteren om de informatie vanuit het werkgeheugen voor langere tijd in te prenten in het langetermijngeheugen. Ook kinderen met een onderliggende leer- en ontwikkelingsstoornis zoals dyslexie, dyscalculie, ADHD en NLD hebben nood aan gerichte begeleiding in dat inprentingsproces. Het oefenmateriaal wordt langs het visuele kanaal aangeboden en wordt geleidelijk aan meer en meer mentaal op voorstellingsniveau verwerkt. Pas dan kunnen we spreken over de abstracte activiteit van het denken.Net als in Kinderen met ruimtelijk-visuele problemen blijft de stijl van de begeleider op de voorgrond staan. Die stijl is een verwerking van de zelfinstructiemethode van Meichenbaum die zorgt voor de structuur in het denkproces en de denkstimulerende mediatieleer van Feuerstein. Dit geeft de nodige ruggensteun aan de begeleider om het denkvermogen van het kind zo ruim mogelijk te helpen ontwikkelen.

Leerstoornissen ; kinderen. --- Cognitive psychology --- berengroepen --- Educational sciences --- geheugenstoornissen --- orthopedagogiek --- Troubles de la mémoire --- Spiritual exercises --- leerstoornissen --- Geheugenproblemen --- Geheugen --- Kinderen --- Begeleiding --- Zorgverbreding --- Leerlingbegeleiding --- Denken --- Denkontwikkeling --- Geheugenstoornissen --- Leerstoornissen --- Geheugenprobleem --- Geheugen (psychologie) --- Kind --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Geheugenstoornis --- Leerstoornis

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het werkgeheugen is een tijdelijke opslagplaats van informatie. Je zou kunnen zeggen dat het de Post-it is van je hersenen. De hoeveelheid informatie die je kunt onthouden is van grote invloed op schoolprestaties en latere carrière. Wanneer je begrijpt hoe het werkgeheugen van een kind werkt kun je het schoolse leren en het concentratievermogen beter begeleiden. Een verbetering van het werkgeheugen kan vooral voor kinderen met een stoornis waar een niet goed functionerend werkgeheugen aan ten grondslag ligt heel praktisch zijn. Dan gaat het om stoornissen als: dyslexie, dyscalculie, spraak- en taalproblemen, motorische ontwikkelingsstoornissen, ADHD en ASS.Dit boek laat zien hoe problemen in een vroeg stadium op te sporen zijn en hoe problemen met het werkgeheugen aangepakt kunnen worden met betere schoolprestaties als resultaat. Door de gedegen theoretische onderbouwing en toegankelijke stijl biedt deze uitgave professionals, ouders en studenten een onmisbare handleiding om leerlingen tot hun recht te laten komen.

Cognitive psychology --- autisme --- leerstoornissen --- Orthopedagogics --- geheugen (mensen) --- dyslexie --- geheugentraining --- ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) --- Leerproblemen --- Dyslexie --- Rekenstoornissen --- Dyspraxie (DCD) --- ADHD --- Autisme --- Leerstoornissen --- Dyscalculie --- 464 --- Orthopedagogie --- Gezondheid --- Kinderen met leerproblemen --- Geheugenproblemen --- Leerproblemen (Kinderen met leerproblemen, Leerstoornissen) --- Developmental Coordination Disorder --- Leerlingbegeleiding --- Zorgverbreding --- Lager onderwijs --- autismespectrumstoornis (ASS) --- Leerprobleem --- Geheugenprobleem --- Leerstoornis --- Autismespectrumstoornis

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

159.953 --- #KVHB:Geheugenstoornissen --- geheugenstoornissen --- neuropsychologie --- ADHD --- autisme --- leerstoornissen --- dementie --- aneurysma --- Korsakovsyndroom --- Geheugen --- Kinder- en jeugdpsychiatrie --- Psychogeriatrie --- Geheugen (vergeetachtigheid) --- 159.953 Geheugen. Herinnering --- Geheugen. Herinnering --- Mémoire --- Pédopsychiatrie --- Psychogériatrie --- Geheugenproblemen --- Leerproblemen --- Neuropsychologie --- Dementie --- Trauma --- Revalidatie --- Therapie --- Psychosociale hulpverlening --- Bejaarden --- Kinderen --- Volwassenen --- Biochemie --- Neuropsychologische stoornissen --- Gedragstherapie --- Traumatologie --- Bloedingen --- Schizofrenie --- Geheugen (psychologie) --- Geheugenprobleem --- Leerprobleem --- Psychotrauma --- Oudere --- Kind --- Volwassene --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Gemeenschap --- School --- Buurt --- Sport --- Bloeding --- Syndroom van Korsakov --- Koorts --- Cognitive psychology

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Annelies Cochuyt, 22 januari 2015'Slimme Gust' vertelt het verhaal van een pientere kleuter uit de derde kleuterklas. Wanneer juf Mieke in de klas op rekenen wil oefenen, geeft Gust altijd verkeerde, maar wel originele antwoorden. Op de vraag hoeveel twee appels plus één appel is, antwoordt Gust: buikpijn. Hij neemt de vragen van de juf letterlijk of hij speelt een spelletje met de sommetjes. Daardoor denkt de juf dat hij niet kan rekenen of zelfs dat Gust geen geheugen heeft. Wat juf Mieke echter niet weet, is dat Gust al alle zeventien verfspetters op haar jurk geteld heeft en dat Gust heel goed weet wat hij kan en zou moeten doen. Juf Mieke maakt zich zorgen en belt de mama van Gust. Maar mama laat het niet aan haar hart [lees meer] komen, want ze kent haar zoon en weet dat alles in orde is.Dit vrolijke prentenboek laat zien dat niet iedereen op dezelfde manier denkt en doet. Het toont ook aan dat kinderen niet altijd aan de hand van de standaardtesten begrepen kunnen worden.De bijzonder mooie en originele illustraties van de hand van An Candaele zijn een geslaagde combinatie van potlood, pastel en collage. Een combinatie die we hopelijk in andere boeken nog zullen terugzien.Het is een verhaal met een dubbele bodem. De fouten en humor die schuilt in de door Gust gegeven antwoorden zijn voor kinderen duidelijk. De achterliggende betekenis dat kinderen soms meer kunnen dan leerkrachten of volwassenen zien, is weggelegd voor de volwassen (voor)lezer.22 januari 2015© Pluizer32http://www.pluizer.be

Dutch literature --- schoolleven (themawoord fictie) --- prentenboeken (genre) --- tellen (themawoord fictie) --- anders zijn (themawoord fictie) --- hoogbegaafdheid --- aansluiting kleuter- en lager onderwijs --- Kleuteronderwijs --- 5-jarigen --- Geheugen --- Geheugenproblemen --- Prentenboeken --- Jeugdboeken 03-06 jaar --- Slim zijn --- Anders zijn --- Prentenboeken ; verhalend --- Anders zijn ; verhalen --- prentenboeken --- verhalen +5 jaar --- oudste kleuters --- slim zijn --- anders zijn --- tellen --- schoolleven --- Prentenboek 5+ --- Jeugdboeken --- Fiction --- Leerproblemen (Kinderen met leerproblemen, Leerstoornissen) --- 5-jarige --- Geheugen (psychologie) --- Geheugenprobleem --- jezelf zijn (themawoord fictie)