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L'étude consiste à retester des enfants de 3e année maternelle qui ont été repérés en 1996 comme présentant des difficultés au test de développement de la perception visuelle de Frostig. Les tests utilisés sont l'échelle d'intelligence de Wechsler pour la période préscolaire et primaire et le TDPV de Frostig. Cette étude a pour but de déterminer le pourcentage d'enfants qui présentaient un retard visuo-perceptif en 1996 et d'étudier l'évolution de ces retards. L'étude étudie également l'importance du milieu socio-culturel sur le développement de la perception visuelle.

ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- ENFANT EN AGE PRESCOLAIRE --- FACTEUR SOCIO-CULTUREL --- PERCEPTION -- TEST --- VISION -- TROUBLE --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- ENFANT EN AGE PRESCOLAIRE --- FACTEUR SOCIO-CULTUREL --- PERCEPTION -- TEST --- VISION -- TROUBLE

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La partie théorique développe les théories relatives à la genèse des perspectives temporelles, aux facteurs (psychologiques, socio-culturels et économiques) du choix professionnel, ainsi qu'aux perspectives temporelles des délinquants. Dans la partie pratique, nous avons cherché à mettre en évidence les valeurs professionnelles ainsi que l'impact de la situation familiale et du parcours scolaire dans l'élaboration du choix professionnel de 20 jeunes délinquants placés en I.P.P.J. Pour se faire, nous avons eu recours au Self-Directed-Search (SDS) de Holland, l'Inventaire des valeurs personnelles (S.P.V.) de Gordon, le questionnaire des valeurs professionnelles (Q.V.P.) de Super, ainsi qu'un questionnaire que nous avons élaboré nous-mêmes.

CHOIX PROFESSIONNEL --- DELINQUANCE JUVENILE --- FACTEUR SOCIO-CULTUREL --- PERSPECTIVE TEMPORELLE --- PSYCHOLOGIE SOCIALE

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Le présent mémoire a pour objet d'analyser l'influence du logiciel de lecture ELSA sur la vitesse et la compréhension d'élèves de 2e découverte et de troisième professionnelle. Afin d'observer réellement cette influence, nous avons également testé des classes contrôles. De plus, nous avons fait passer un questionnaire aux élèves qui permettait de mettre en évidence l'influence ou non du milieu socioculturel et des habitudes de lecture sur le résultat des élèves.

COMPREHENSION --- CONTEXTE ENVIRONNEMENTAL --- DIDACTICIEL --- ENSEIGNEMENT SECONDAIRE --- ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL --- FACTEUR SOCIO-CULTUREL --- LECTURE --- LOGICIEL

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L'objectif de cette recherche est d'investiguer l'influence de l'origine socioculturelle, appréhendée ici par le niveau d'éducation des parents, sur les performances visuo-spatiales et praxiques d'enfants en âge préscolaire (3e maternelle) et scolaire (2e primaire). Pour ce faire, nous avons administré à une batterie de tests évaluant les processus visuo-spatiaux, visuo-constructifs et moteurs à une centaine d'enfants, issus de milieux socioculturels variés. Les résultats mettent en évidence un effet de l'origine socioculturelle (toujours en défaveur des enfants issus d'un milieu socioculturel dit " faible ") pour les tâches visuo-spatiales et visuo-constructives ainsi que pour une tâche de nature grapho-motrice, mais pas pour les épreuves praxiques. Cet effet persiste par ailleurs pour la majorité des tâches en âge scolaire.

Enfant --- Fonctions exécutives --- Facteur socio-culturel --- Tâche cognitive --- Psychomotricité --- Coordination motrice --- développement

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Le lien entre l'éducation et la fécondité est approché dans une perspective diachronique. Les deux variables, éducation et fécondité, sont analysées. Certains présupposés (rationalité de l'individu, primauté du savoir, ontogénie sociale, syncrétisme) ont été examinés.

EDUCATION --- PAYS EN VOIE DE DEVELOPPEMENT --- GROSSESSE --- STATUT SOCIO-ECONOMIQUE --- FACTEUR SOCIO-CULTUREL --- CONTEXTE ENVIRONNEMENTAL