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Elektronische Medien. --- Mass media and literature --- Literature and mass media --- Literature
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Dieses Lehrbuch gibt einen Überblick über grundlegende Strukturen der Entwicklung gesellschaftlicher Kommunikation und der dafür genutzten Medien. Geografisch stehen dabei weitgehend das heutige (West-)Europa sowie der deutsche Sprachraum und die Schweiz im Mittelpunkt. Inhaltlich liegt der Fokus auf dem Funktionieren gesellschaftlicher Kommunikation und damit vorwiegend auf dem je aktuellen Austausch von Nachrichten und Sichtweisen - Medienunterhaltung wird eher am Rande thematisiert. Ausgangspunkt der dargestellten Entwicklungen ist die Versammlungskommunikation, die von frühzeitlichen Gesellschaften bis weit ins Mittelalter hinein die dominierende Form öffentlicher Kommunikation war. An ihre Stelle traten zunehmend Formen von Kommunikation über Distanz, die schließlich seit der Frühen Neuzeit - mit dem Aufkommen von periodischen Zeitungen und Journalismus - die zentrale Rolle für den gesellschaftlichen Austausch übernahmen. Dies stellt einen tiefgreifenden Umbruch in der Kommunikationsgeschichte dar. Anschließend werden die Ausdifferenzierung der Pressemedien sowie das Aufkommen elektronischer Medien - vom Telegrafen bis zu Internet und Social Media - dargelegt. Dabei wird auch die Frage diskutiert, ob letztere erneut einen revolutionären Umbruch gesellschaftlicher Kommunikation mit sich bringen.
elektronische Medien --- Zeitungen --- Journalismus.online --- Nachrichtenübermittlung --- Versammlungskommunkation --- Mediengeschichte --- Zeitschriften --- Kommunikationsgeschichte
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Wenn Serienmörder ihre Opfer vor laufender Kamera töten und Geister dem Fernseher entsteigen, dann befinden wird uns im Medienhorror-Film. Ob Fotografie, Kino oder Video - beim Umgang mit Bildmedien schwingt bisweilen eine kulturell tief verwurzelte Angst mit, die in Medienhorror-Filmen hervorbricht. Indem sich Florian Leitner mit deren Geschichte und Ästhetik befasst, untersucht er gleichzeitig den Wandel der visuellen Medienkultur und der Bedrohungsaffekte, die diese mitprägen. Dabei greift er auf bildwissenschaftliche, kulturphilosophische und psycho-analytische Ansätze zurück und zeigt, wie die Angst vor den Bildern und ihren Medien gesellschaftlich und politisch wirksame Vorstellungen bestimmt. Am deutlichsten wird das beim Blick auf die Verbreitung elektronischer Bildtechnologien: Es hängt auch mit der damit verbundenen Veränderung der medialen Angst zusammen, wenn in der digitalen Medienkultur Immersion, das Versinken in künstlichen Welten, zum tonangebenden ideologischen Paradigma wird.
Furcht --- elektronische Medien --- Immersion --- Interpellation --- kinematografische Medienkultur --- postkinematografische Medienkultur --- Psychoanalyse --- submedialer Raum --- Horrorfilm --- Das Unheimliche --- Blick --- Bildwissenschaft --- Bildtechnologien
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The history of forms of communication is a new branch of Historical Pragmatics. The contributions to this volume study continuity and innovation in forms of communication in the Middle Ages, the 17th and 20th century, extending from narrative forms to information and infotainment, advertising, and language teaching. There is a focus on developments in various media, such as 17th century German newspapers and English street ballads, German television commentaries since the 1960s, the use of Spanish in the Internet, and new dimensions in academic teaching with the introduction of modern digital
Fremdsprachenlernen --- Kommunikation --- Fremdsprachenunterricht --- Elektronische Medien --- Neue Medien --- Massenmedien --- Communication --- 094:054 --- 800:316 --- 800:316 Sociolinguistiek --- Sociolinguistiek --- 094:054 Oude en merkwaardige drukken. Kostbare en zeldzame boeken. Preciosa en rariora-:-Nieuwsbladen --- Oude en merkwaardige drukken. Kostbare en zeldzame boeken. Preciosa en rariora-:-Nieuwsbladen --- History --- Technological innovations --- Pragmatics --- Mass communications --- Deutsch. --- Englisch. --- Französisch. --- Spanisch. --- Geschichte --- Literatur --- Geschichte. --- History. --- Technological innovations.
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Seit jeher werden Medienumbrüche von der Sorge vor »Wirklichkeitsverlusten« begleitet - so auch in den Debatten, die die neuen Medien- und Bildtechnologien betreffen. Doch was verstehen wir eigentlich unter »Wirklichkeit«? Die lässig-postmoderne Auskunft, Wirklichkeit sei ohnehin nur Illusion und Konstruktion, ist sowohl theoretisch als auch (angesichts unserer »virtuellen« Erfahrungen im Cyberspace) praktisch unbefriedigend. Wie können wir also - nach dem Verlust traditioneller Ontologien - noch über Wirklichkeit sprechen? Das Buch verfolgt diese Frage aus historisch-anthropologischer sowie bildungs- und erkenntnistheoretischer Perspektive. »Jörissen gelingt es, durch eine Übersicht über eine Vielzahl an Wirklichkeits-Diskursen der Derealisierungsthese in theoretisch reflektierter Weise entgegenzutreten [...].« Dominik Orth, MEDIENwissenschaft, 3 (2008) »Das Buch [...] verblüfft mit seinen detailreichen Untersuchungen zu so (historisch) unterschiedlichen Autoren wie Platon oder Luhmann. Thomas Link, Soziologische Revue, 4 (2008) Besprochen in: PUBLIZISTIK, 52/4 (2007), Siegfried J. Schmidt
Anthropologie. --- Bildung. --- Education. --- Epistemology. --- Erkenntnistheorie. --- Media Education. --- Media Studies. --- Media Theory. --- Media. --- Medien. --- Medienpädagogik. --- Mediensoziologie. --- Medientheorie. --- Medienwissenschaft. --- Neue Medien. --- Pedagogy. --- Pädagogik. --- Sociology of Media. --- Virtualität. --- Neue Medien --- Soziokultureller Wandel --- Wirklichkeit --- SOCIAL SCIENCE / Media Studies. --- Realität --- Idealität --- Soziokulturelle Entwicklung --- Wandel --- Kulturwandel --- Sozialer Wandel --- Digitale Medien --- Elektronische Medien --- Neue Technologie --- Telekommunikation --- Informationstechnik --- Körper; Neue Medien; Anthropologie; Virtualität; Erkenntnistheorie; Medien; Bildung; Medientheorie; Medienpädagogik; Mediensoziologie; Pädagogik; Medienwissenschaft; Body; Epistemology; Media; Education; Media Theory; Media Education; Sociology of Media; Pedagogy; Media Studies
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Vocational education --- Computer-assisted instruction. --- Education, Vocational --- Vocational training --- Work experience --- Education --- Technical education --- Berufsschule --- Neue Medien --- Computerunterstütztes Lernen --- Rechnerunterstütztes Lernen --- Computer --- CAL --- Computer aided learning --- Computer assisted learning --- Computer based training --- CBT --- Computergestütztes Lernen --- Lernen --- Computerunterstützter Unterricht --- Lernsoftware --- Digitale Medien --- Elektronische Medien --- Neue Technologie --- Telekommunikation --- Informationstechnik --- Berufsbildende Schule --- Formació professional --- Ensenyament assistit per ordinador --- Aprenentatge actiu --- Ensenyament informatitzat --- Ensenyament programat (Informàtica) --- Informàtica a l'ensenyament --- Informàtica educativa --- Ordinadors en l'ensenyament --- Tecnologia educativa --- Sistemes tutorials intel·ligents --- Aprenentatge electrònic --- Ensenyament individualitzat --- Internet en l'ensenyament --- Aprenentatge --- Aprenentatge per experiència --- Educació professional --- Ensenyament professional --- Ensenyament vocacional --- Escoles professionals --- FP --- Educació secundària postobligatòria --- Ensenyament tècnic
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Überzeugungen von Lehrpersonen wird eine maßgebliche Rolle hinsichtlich der Qualität ihres Berufshandelns zugeschrieben. Beim Einsatz von digitalen Medien in Schule und Unterricht sind neben allgemeinen berufsbezogenen Überzeugungen auch spezifische Überzeugungen zu digitalen Medien von Bedeutung. Zur Entstehung und Veränderung solcher Überzeugungen sind jedoch noch kaum empirische Erkenntnisse vorhanden. Auf der Basis berufsbiografischer narrativer Interviews wurden in der vorliegenden Studie die vielfältigen Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien erfasst, individuelle Entwicklungsverläufe und die damit einhergehenden Bedingungen rekonstruiert und anhand einer Typenbildung unterschiedliche Grundmuster herausgearbeitet.
Schule
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Lehrforschung
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Bildungsmedienforschung
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digitale Medien
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Lehrpersonen
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Unterrichtspraxis
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Einstellung
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New Media & Society is an international journal launched to provide an interdisciplinary forum for the examination of the social dynamics of media and information change.
nieuwe media --- Mass communications --- Computers and civilization --- Digital media --- Information technology --- Ordinateurs et civilisation --- Médias numériques --- Technologie de l'information --- Periodicals. --- Social aspects --- Périodiques --- Aspect social --- Informatietechnologie. --- Sociale aspecten. --- Média numérique. --- Nouvelles technologies de l'information. --- Informatique et société --- Aspect social. --- Neue Medien. --- Gesellschaft. --- Zeitschrift. --- Computers and civilization. --- Social aspects. --- Periodicals --- Arts and Humanities --- Society and Culture --- Journalism, Mass Communication, Media & Publishing --- Social Sciences --- Mathematical Sciences --- Applied Mathematics --- Arts and Humanities. --- Journalism, Mass Communication, Media & Publishing. --- Social Sciences. --- Neue Medien --- Gesellschaft --- Zeitschrift --- IT (Information technology) --- Electronic media --- New media (Digital media) --- Civilization and computers --- Technology --- Telematics --- Information superhighway --- Knowledge management --- Mass media --- Digital communications --- Online journalism --- Civilization --- Periodikum --- Zeitschriften --- Presse --- Fortlaufendes Sammelwerk --- Sein --- Digitale Medien --- Elektronische Medien --- Neue Technologie --- Telekommunikation --- Informationstechnik --- Massacommunicatie --- Mass media and culture --- Mass media and culture. --- internet --- computers --- massamedia --- mass media --- communicatie --- communication --- consumenten --- consumers --- consumentengedrag --- consumer behaviour --- Information and Society --- Informatie en samenleving --- Culture and mass media --- Culture --- Mass communication --- Media, Mass --- Media, The --- Communication
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Robert Blake, now with Gabriel Guillen, updates his successful book (1st ed. 2008, 2nd ed. 2013) on how to teach foreign languages using technology. Brave New Digital Classroom touches on all of the key concepts and challenges of teaching with technology of all kinds, focusing on issues specific to FLL or L2 learning. Originally referred to as computer-assisted language learning, CALL has come to encompass any kind of learning that uses digital tools for language learning. This book significantly updates and expands on the second edition reframing the conversation to account for the more integrated way technology is used in our lives. Starting at the beginning, Blake and Guillen ask, can technology help with L2? They then address the ways it can help, how to choose the right digital tools, how to use those tools effectively, finally expanding into a new area to explain how technology can impact literacy and identity. The book is primed for use in graduate courses. Key terminology is bolded and a comprehensive glossary is included. Each chapter finishes with a short list of references to consult for further reading on the topic and discussion questions. The authors will provide short interview videos (free via GUP website) to enhance discussions on the topics.
Unterrichtstechnologie --- Neue Medien --- Fremdsprachenunterricht --- Fremdsprachenlernen --- E-Learning --- Computerunterstütztes Lernen --- Language and languages --- Educational technology. --- Computer-assisted instruction. --- Second language acquisition --- Study and teaching --- Technological innovations. --- Foreign languages --- Languages --- Anthropology --- Communication --- Ethnology --- Information theory --- Meaning (Psychology) --- Philology --- Linguistics --- Second language learning --- Language acquisition --- Instructional technology --- Technology in education --- Technology --- Educational innovations --- Instructional systems --- Teaching --- CAI (Computer-assisted instruction) --- Computer-aided instruction --- Computer-assisted learning --- Computer based instruction --- Computer-enhanced learning --- Electronic data processing in programmed instruction --- ILSs (Integrated learning systems) --- Integrated learning systems --- Microcomputer-aided instruction --- Microcomputer-assisted instruction --- Microcomputer-assisted learning --- Microcomputer-based instruction --- Education --- Educational technology --- Programmed instruction --- Telematics --- Aids and devices --- Data processing --- Rechnerunterstütztes Lernen --- Computer --- CAL --- Computer aided learning --- Computer assisted learning --- Computer based training --- CBT --- Computergestütztes Lernen --- Lernen --- Computerunterstützter Unterricht --- Lernsoftware --- Learning on demand --- Telelearning --- Teleteaching --- Electronic Learning --- Virtuelles Lernen --- Computerunterstütztes Lernen --- Selbstunterricht --- Selbststudium --- Integriertes Lernen --- Fremdsprache --- Spracherwerb --- Gesteuerter Zweitsprachenerwerb --- Gesteuerter Fremdsprachenerwerb --- Zweitspracherwerb --- Fremdsprachenerwerb --- Fremdspracherwerb --- Sekundärer Spracherwerb --- Zweitsprachenerwerb --- Fremdsprachendidaktik --- Fremdsprachlicher Unterricht --- Sprachunterricht --- Neusprachlicher Unterricht --- Digitale Medien --- Elektronische Medien --- Neue Technologie --- Telekommunikation --- Informationstechnik --- Bildungstechnologie --- Erziehungstechnologie --- Pädagogische Technologie --- Lehrmittel --- Sprachenlernen --- Zweitsprache --- Spracherlernung --- Unterricht --- Digitales Lernen
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hedendaagse kunst --- Contemporary [style of art] --- Art --- anno 1900-1999 --- anno 2000-2009 --- Computer art. --- Art and technology. --- Digital media. --- 7.039 --- 778.5 --- Beeldende kunst ; 20ste en 21ste eeuw --- Communication Art --- Computerkunst ; technologie in de kunst --- Digitale kunsten ; vrije --- Elektronische media --- Elektronische muziek --- Kunst en communicatie --- Kunst en elektronica --- Laserkunst ; holografie --- Media Art --- Multimedia --- Robots --- Simulation Art --- Videokunst ; installaties --- Virtual reality --- Web Art ; webkunst ; internetkunst ; Net Art --- 791.5 --- Adrian Robert --- Allen Rebecca --- Anderson Laurie --- Architecture machine group --- Art + Com --- Artaud Antonin --- Arterial Group --- Ascott Roy --- Asociacion arte concreto invencion --- Auzina Ieva --- Back Doug --- Barbie Liberation Organization --- Batchen Geoffrey --- Bear Liza --- Benayoun Maurice --- Blast theory --- Bonacic Vladimir --- Bookchin Natalie --- Boyle Mark --- Brecht Bertolt --- Brixey Shawn --- Bunting Heath --- Burden Chris --- Burnham Jack --- Burson Nancy --- Cage John --- Campbell Jim --- Campus Peter --- Chaos computer club --- Chu-yin Chen --- Claus Jürgen --- Cohen Harold --- Couchot Edmond --- Courchesne Luc --- Cox Donna J. --- Crandall Jordan --- Critical art ensemble --- Csuri Charles --- D'Agostino Peter --- DJ Spooky --- Davies Char --- Davis Douglas --- Dean Max --- Deck Andy --- Demarins Paul --- Dietz Steve --- Diller + Scofidio --- Dove Tony --- Dumb Type --- Dunning Alan --- Dupuy Jean --- E.A.T. --- Edmondson Bill --- Eliasson Olafur --- Fernandez Maria --- Flanagan Mary --- Flavin Dan --- Fleischmann Monika --- Fléri Louis --- Fontana Lucio --- Franke Herbert W. --- Fujihata Masaki --- Gabo Naum --- Gabriel Ulrike --- Gees Johannes --- Gillette Frank --- Gordon Douglas --- Graham Dan --- Granular Synthesis --- Grav --- Grey Michael Joaquin --- Haacke Hans --- Hansen Mark --- Harmon Leon --- Harris Jonathan --- Harwood Graham --- Hawkinson Tim --- Hayles N. 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