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Education --- Teaching --- Philosophy --- Philosophie --- Education - France - Philosophy --- Education - France - Philosophie --- EDUCATION --- TEACHING --- PHILOSOPHY --- RESEARCH --- FRANCE

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Education --- Educational psychology --- Educational sociology --- Philosophy. --- Research --- Education - France - Philosophy. --- Education - Research - France. --- Educational psychology - France. --- Educational sociology - France.

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Education --- Philosophy. --- 271.784 --- 370.9 --- Oratorianen. Pierre de Bérulle. Philippus Neri --- Social sciences Education History --- 271.784 Oratorianen. Pierre de Bérulle. Philippus Neri --- Philosophy --- Education - France - Philosophy. --- Houbigant (charles francois), 1686-1783

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Education --- Cross-cultural studies --- Etudes transculturelles --- Éducation --- --Education --- Educational anthropology --- Philosophy --- -Educational anthropology --- -Campus cultures --- Culture and education --- Education and anthropology --- Anthropology --- Culture --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Historische en vergelijkende pedagogiek --- Philosophy. --- -Philosophy --- Historische en vergelijkende pedagogiek. --- Education - France - Philosophy --- Educational anthropology - France

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"La philosophie des Lumières pose un certain nombre de principes qui vont conduire à repenser dans ses fondements la question de l'éducation : la prééminence de la raison, la primauté de l'expérience, l'idée de Nature comme origine - qui inscrivent l'existence de l'homme lui-même dans l'ordre naturel. Dans ce cadre, il s'agit de penser de façon adéquate la nature de l'esprit, de son développement et de ses capacités, et de définir les conditions conséquentes pour l'éducation et l'instruction. L'ouvrage se propose d'exposer les débats que ces questions ont suscités, en particulier entre Diderot, Helvétius et Rousseau, pour livrer au lecteur la substance d'une réflexion qui n'a rien perdu de son actualité : les mécanismes de la cognition, la matérialité de l'esprit, l'inné et l'acquis, l'imagination et la créativité, l'égalité entre les individus, la laïcisation des savoirs, l'éducation à la liberté."--Page 4 of cover.

Éducation --- Mouvement des Lumières --- Education --- Enlightenment --- Philosophie --- History --- Philosophy --- Rousseau, Jean-Jacques, --- Diderot, Denis, --- Helvétius, Claude-Adrien, --- Teaching --- Rousseau, Jean-Jacques --- Diderot, Denis --- Helvetius, Claude-Adrien --- anno 1700-1799 --- France --- Helvétius, Claude Adrien, --- Helvétius, Claude-Adrien --- Education - France - History - 18th century --- Education - France - Philosophy - History - 18th century --- Enlightenment - France --- Diderot, Denis, - 1713-1784 --- Rousseau, Jean-Jacques, - 1712-1778 --- Helvétius, Claude Adrien, - 1715-1771