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Die Mehrsprachigkeit der Schülerinnen und Schüler organisatorisch, pädagogisch und didaktisch zu berücksichtigen, ist eine der bedeutendsten und schwierigsten Aufgaben der Schule von heute. Historisch bedingt gab und gibt es mehrere Sprachgruppen in nahezu allen europäischen Nationalstaaten. Durch die Arbeits- und Armutsmigrationen der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts und durch die wachsende Mobilität der Arbeitskräfte in der globalisierten Wirtschaft von heute ist die Vielzahl und Verschiedenheit der Muttersprachen, die in den europäischen Ländern gesprochen werden, erheblich gewachsen. Diese Situation bedeutet eine große Herausforderung für die Schule, und zwar in rechtlicher, organisatorischer, pädagogischer und didaktischer Hinsicht. Dieses Buch präsentiert dazu aktuelle Forschungsergebnisse und zahlreiche, systematische und vergleichende Beispiele aus der Schulpraxis europäischer Staaten.

Education, Bilingual - Europe - Congresses --- Multilingualism - Europe - Congresses --- Minorities - Education - Europe - Congresses --- Education --- Multicultural education --- Multilingualism --- Education, Bilingual --- Minorities

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Sociology of education --- Europe --- Children of minorities --- Education, Bilingual --- Education --- Cross-cultural studies --- #SBIB:39A6 --- #SBIB:39A4 --- #SBIB:316.334.1O340 --- #SBIB:011.GIFTSOC --- -Education, Bilingual --- -#C9202 --- Bilingual education --- Bilingualism --- Multilingual education --- Minority children --- Minority group children --- Minorities --- Etniciteit / Migratiebeleid en -problemen --- Toegepaste antropologie --- Onderwijs en sociale verandering, onderwijs en samenleving --- -Cross-cultural studies --- Pedagogiek en onderwijskunde --- Cross-cultural studies. --- experimentele pedagogiek --- experimentele pedagogiek. --- #C9202 --- Education&delete& --- Experimentele pedagogiek. --- Children of minorities - Europe - Education - Cross-cultural studies --- Education, Bilingual - Europe - Cross-cultural studies

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CLIL (Content and Language Integrated Learning) has emerged since the millennium as a major trend in education. Written by Do Coyle, Philip Hood and David Marsh and drawing on their experience of CLIL in secondary schools, primary schools and English language schools across Europe, this book gives a comprehensive overview of CLIL. It summarises the theory which underpins the teaching of a content subject through another language and discusses its practical application, outlining the key directions for the development of research and practice. This book acknowledges the uncertainty many teachers feel about CLIL, because of the requirement for both language and subject knowledge, while providing theoretical and practical routes towards successful practice for all.

Correlation with content subjects --- vreemdetalenonderwijs (ler) --- Taal en letterkunde; overige talen --- 456.2 --- didactiek --- talen --- enge 485.25 --- Vreemdetalenonderwijs --- didactiek algemeen - taal en letterkunde overige talen --- Education, Bilingual --- Language and languages --- Language arts --- Communication arts --- Communication --- Bilingual education --- Bilingualism --- Multilingual education --- Study and teaching --- didactische werkvormen --- Didactics of English --- Engels --- Education, Bilingual. --- Zweisprachiger Unterricht. --- Language teaching --- Språkundervisning. --- kéttannyelvű oktatás. --- Study and teaching. --- Correlation with content subjects. --- Second language. --- Methodology. --- Europe. --- Didactic strategies --- Didactics of languages --- Primary education --- Secondary education --- tweetalig onderwijs --- taalbeleid --- talenonderwijs --- meertaligheid --- Language and languages - Study and teaching - Europe --- Language arts - Correlation with content subjects - Europe --- Education, Bilingual - Europe