Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

L'écriture et l'orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l'ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier représentent deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l'une se répercute sur l'autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient évaluer leurs difficultés et surtout y remédier ? Tel est l'objet de cette 4e édition qui se présente comme un dialogue à deux voix : celle d'une orthophoniste et celle d'une graphothérapeute. Chacune définit et décrit l'orthographe l'écriture et leurs interactions selon son approche. Au regard d'études et de leur domaine d'expertise les auteures analysent comment l'enfant aborde l'écrit. Elles donnent ainsi des repères au praticien afin d'évaluer les difficultés de chaque patient et le situer dans son rapport à l'orthographe et au graphisme. Elles présentent ensuite le cheminement et les stratégies d'actions à suivre afin de remédier aux problématiques rencontrées par l'enfant et l'adolescent. Cette nouvelle édition permet la mise en place de leviers d'actions pluridisciplinaires dans la résolution des écueils orthographiques et graphiques. Il consacre une part importante à la remédiation à travers plus de 400 exercices simples et accessibles à réaliser en séances individuelles ou en groupe dont près de la moitié sont inédits et à la confluence des domaines cognitifs psychomoteurs et artistiques. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants pédagogues orthopédagogues orthophonistes logopèdes graphothérapeutes et professeurs de la langue française. Il délivre les clés concrètes et novatrices afin de pallier la dysorthographie et la dysgraphie. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants pédagogues orthopédagogues orthophonistes logopèdes graphothérapeutes et professeurs de la langue française. Il délivre les clés concrètes et novatrices afin de pallier la dysorthographie et la dysgraphie.

Dysorthographie --- Dysgraphie --- Exercices orthophoniques

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Ce travail a porté sur l'analyse cognitive détaillée d'un trouble en écriture et en lecture chez un sujet unique. Au vu des analyses, il est apparu que le sujet présentait à la fois un déficit au niveau du lexique orthographique d'entrée et de celui de sortie. L'investigation a alors été poussée plus avant afin de comprendre les implications théoriques de ce tableau clinique. Enfin, une rééducation a été mise en place.

APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- DYSGRAPHIE --- LANGAGE -- TROUBLE --- PROCESSUS COGNITIF --- REEDUCATION --- APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- DYSGRAPHIE --- LANGAGE -- TROUBLE --- PROCESSUS COGNITIF --- REEDUCATION

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Etudes de cas sur les troubles non verbaux, qui regroupent les difficultés développementales qui ne requièrent pas de compétences du langage mais des compétences psychomotrices. ©Electre 2014

Apraxia --- Cognitive therapy --- Apraxie --- Thérapie cognitive --- Dyspraxie --- Dysgraphie --- Troubles psychomoteurs chez l'enfant --- Thérapie cognitive --- Dyspraxie. --- Dysgraphie. --- Troubles psychomoteurs chez l'enfant.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- PSYCHOMOTRICITE -- TROUBLE --- LANGAGE -- TROUBLE --- PROCESSUS COGNITIF --- DYSLEXIE --- DYSGRAPHIE --- DYSCALCULIE --- DEPISTAGE --- MESURE --- APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- PSYCHOMOTRICITE -- TROUBLE --- LANGAGE -- TROUBLE --- PROCESSUS COGNITIF --- DYSLEXIE --- DYSGRAPHIE --- DYSCALCULIE --- DEPISTAGE --- MESURE

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Ce mémoire aborde les problèmes d'apprentissage rencontrés par les enfants (dyslexie, dyscalculie). Nous y abordons la structuration spatiale de l'enfant au travers de ses différentes composantes (vision, motricité, langage spatial...). Notre recherche se propose d'évaluer une méthode, le PROPV, chez des enfants présentant un profil de notes faibles aux cubes et en assemblage d'objets à la WISC-III. Après le retest, nous observons une amélioration sensible des notes à la WISC-III.

AGNOSIE --- APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- DYSCALCULIE --- DYSGRAPHIE --- DYSLEXIE --- DYSPRAXIE --- ECHEC SCOLAIRE --- OUTIL -- EVALUATION --- REPRESENTATION SPATIALE --- VISION -- TROUBLE --- AGNOSIE --- APPRENTISSAGE -- TROUBLE --- DYSCALCULIE --- DYSGRAPHIE --- DYSLEXIE --- DYSPRAXIE --- ECHEC SCOLAIRE --- OUTIL -- EVALUATION --- REPRESENTATION SPATIALE --- VISION -- TROUBLE