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School discipline. --- Classroom management. --- Problem children --- Discipline scolaire. --- Classes (éducation) --- Behavior modification. --- Conduite. --- Classes (éducation)

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Classroom management. --- Effective teaching. --- Classes (éducation) --- Qualité de l'enseignement. --- Conduite

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Classroom environment. --- Communication in education. --- Learning. --- Classroom management. --- Communication en éducation. --- Apprentissage. --- Environnement éducatif. --- Classes (éducation) --- Conduite. --- Communication en éducation. --- Environnement éducatif. --- Classes (éducation)

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L’école se contente trop souvent d’enseigner les résultats de la science et non les problèmes qui les ont engendrés. Elle y ajoute généralement une initiation à une démarche scientifique qui prétend prouver ces résultats. Pourtant dans la pratique scientifique, l’important n’est pas de collectionner les faits « vrais ». Les sciences sont des savoirs critiques et dynamiques qui s’interrogent en permanence sur ce qui est possible, impossible et nécessaire. De tels savoirs critiques peuvent-ils être travaillés en classe ? Dans quelle mesure l’école peut-elle répondre à l’exhortation de Gaston Bachelard et « rendre à la raison humaine sa fonction de turbulence et d’agressivité » ? La thèse développée ici est que les savoirs scientifiques sont indissociables des pratiques d’argumentation et de débat et que ces pratiques ne sont pas seulement des moyens d’accéder aux savoirs mais en constituent le cœur même. Cela rend indispensable l’introduction de situations de débat et de véritables échanges argumentatifs dans la classe de sciences. Mais de telles situations ne sont pas faciles à mettre en œuvre et posent à l’enseignant plusieurs questions : Sur quels problèmes faire porter les débats ? Quels objectifs peut-on leur assigner ? Quelle place doit y tenir le professeur ? Après avoir présenté les relations entre débats et savoirs scientifiques, cet ouvrage éclaire ces questions par l’analyse de plusieurs exemples pris à différents niveaux de la scolarité. Il étudie la dynamique argumentative de la classe et dégage les conditions pour que des savoirs raisonnés et critiques se construisent. Enseigner les sciences s’adresse tant aux enseignants et futurs enseignants qu’aux étudiants dans le domaine des Sciences de l’Éducation.

Classes (éducation) --- Classroom management --- Sciences --- Controverses scientifiques --- Science --- Conduite --- Etude et enseignement --- Study and teaching --- Controverses scientifiques. --- Conduite. --- Étude et enseignement. --- Étude et enseignement --- Classes (éducation) --- Étude et enseignement

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La pleine conscience à l'usage des enseignants : une ressource pour trouver des espaces de calme et de bien-être dans le tumulte d une classe du 21e siècle. Pour l'enseignant à l'école primaire, tenir le cap afin de mener tout son équipage du début au terme d'une leçon, du matin à la fin de la classe et de septembre à juin ressemble à une navigation au long cours. Or ce n est pas toujours une croisière paisible pour le capitaine. Comment développer un savoir-être nouveau permettant à l'enseignant-capitaine d'être, d'une part, conscient de la complexité de sa profession, avec les divers facteurs de stress et les défis à relever au quotidien et, d'autre part, en mesure de faire face avec calme et discernement à l'ensemble de ces enjeux dans le tumulte de sa classe jour après jour ? Ce livre vous propose une approche progressive basée sur la mindfulness (pleine conscience). Il vous accompagnera dans votre cheminement vers un savoir-être fait de nouvelles habitudes, menant vers davantage de bien-être professionnel et personnel. Avec la mindfulness comme boussole intérieure, vous naviguerez en pleine conscience dans l'urgence et l'incertitude de chaque journée de classe.

Enseignement primaire --- Enseignants débutants --- Posture. --- Pédagogie --- Enseignants --- Classes (éducation) --- Pleine conscience --- Gestion du stress --- Guides pratiques. --- Moral. --- Conduite. --- Enseignants débutants --- Pédagogie --- Classes (éducation) --- Education, Primary --- Education --- Stress management