Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Bolivia

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Probleemstelling: Op straat moeten de jongeren leren leven met wat ze hebben, ze moeten kunnen overleven ondanks de moeilijke levensomstandigheden. Hierdoor is het gedrag van straatkinderen helemaal anders dan dat van andere kinderen. Aangezien zij er al van jongs af aan alleen voor stonden, missen ze bepaalde sociale vaardigheden die andere kinderen via hun opvoeding meekrijgen. Daardoor hebben zij het soms moeilijk om zich gepast te gedragen binnen een groep of tegen andere mensen. De straatkinderen die in La República binnen komen hebben al zeer veel meegemaakt, sommigen onder hen vertonen dan ook gedragsproblemen en hebben het moeilijk om met leeftijdsgenoten in de groep om te gaan. Vele jongeren hebben een lage frustratietolerantie en reageren hun emoties op een agressieve en impulsieve manier af op groepsgenoten. Er is ook veel pestgedrag in de leefgroep, dit gebeurt vooral van de oudere jongens naar de nieuwe of jongere jongens toe. Aangezien de leefgroep uit een verscheidenheid van leeftijdscategorieën en persoonlijkheden bestaat, brengt dit nogal wat moeilijkheden met zich mee. De samenstelling van de leefgroep verandert voortdurend, er komen nieuwe straatjongeren bij of anderen verlaten de leefgroep omdat de drang naar het straatleven, het druggebruik of de vriendengroep te groot is. Het probleem dat deze situatie met zich meebrengt, is dat er niet echt een groepssfeer tussen de jongeren heerst en dat er vaak agressie en pestgedrag voorkomt. Via groepsgerichte activiteiten en een individuele opvolging van één jongere uit de leefgroep, tracht ik de jongeren enkele sociale vaardigheden bij te brengen die noodzakelijk zijn in de interactie met anderen. Hierbij baseer ik mij op het en gedragstherapeutische werken. Conclusies: Het probleemgedrag dat binnen de leefgroep voorkomt, kan vertaald worden in een tekort aan sociale vaardigheden om alternatief, adequaat gedrag te stellen. Tijdens de groepsgerichte en individuele begeleiding heb ik geprobeerd de jongeren enkele sociale vaardigheden bij te brengen. In de groepsgerichte begeleiding heb ik dit gerealiseerd via spelen en creatieve activiteiten. Aan de activiteiten was een groepsgericht beloningssysteem gebonden. Dit beloningssysteem, dat per activiteit de nadruk legde op vijf aandachtspunten in verband met gedrag waar de jongeren rekening mee moesten houden, heeft positieve resultaten geboekt. Doordat het beloningssysteem gekoppeld was aan het gedrag van de hele groep, zetten ze elkaar meer aan tot het stellen van positief gedrag. De jongeren werden zo meer gestimuleerd om zich in te zetten en samen te werken. Hierdoor ontstond een positievere groepssfeer. In de individuele begeleiding heb ik met één jongere gewerkt rond zijn sociale incompetentie en agressie binnen de leefgroep, aan de hand van een beloningssysteem. Hierbij heb ik geconstateerd dat het belangrijk is om het inadequate gedrag te vertalen in vaardigheden, die vervolgens op een concrete, positieve manier kunnen omschreven worden in kleine werkpunten die op elkaar verder bouwen. Zo leert de jongere ook een adequaat alternatief aan, dat hij kan stellen in plaats van het probleemgedrag. Hij maakt meer kans op succeservaringen als de werkpunten concreet omschreven en haalbaar zijn. Dit versterkt zijn zelfvertrouwen waardoor hij meer gestimuleerd is om zich in te zetten om adequaat gedrag te stellen. Als besluit kunnen we hieruit afleiden dat het competentiegericht werken via gedragstherapeutische technieken, een goede manier is om adequaat gedrag binnen de leefgroep te versterken en probleemgedrag te verminderen.

Bolivia

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Probleemstelling: De meisjes waar ik stage bij deed, hebben allemaal te maken met een negatief gekleurd zelfbeeld. Door dit negatief zelfbeeld bekijken ze zichzelf en anderen vaak negatief. Door middel van een aanbod dat goed aansluit bij deze meisjes hun interesse en cultuur wou ik daar iets aan veranderen. Muziek bleek een goede ingang en middel om met deze meisjes aan de slag te gaan. Ze zijn allen zeer muzikaal en houden van muziek. De muziek is het middel om te komen tot een veranderingsproces, hoe klein ook. Ik ben vertrokken vanuit de noden van de meisjes: nood aan steun bij elkaar, nood om hun zelfvertrouwen te versterken, nood aan positieve bevestiging en erkenning) Dit waren zaken die mij de eerste weken opgevallen zijn tijdens mijn observaties. Aansluitend zocht ik dan naar een methodiek waarmee ik hen in actie kon brengen, zo wou ik de groepscohesie hechter maken en hun zelfvertrouwen versterken. Conclusies: Omdat het zelfbeeld veel facetten van hun leven beïnvloed is het beter voor hun ontwikkeling als ze dit zelfbeeld wat meer kunnen sterken. Het is ook belangrijk dat deze meisjes opgroeien in een bevorderlijke groep. Ze moeten elkaar leren respecteren en met elkaar leren omgaan. Empowerment, oplossingsgericht werken, positief gedrag bevestigen, veiligheid bieden d.m.v. structuur en echtheid zijn een aantal sleutelwoorden en belangrijke begrippen die ik gehanteerd heb tijdens mijn stage en eindwerk.

Bolivia

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Probleemstelling: heoretische achtergrondinformatie rond de doelgroep en toekomstperspectief. Bij vertrek had ik zodoende al een goede basis. Ik had ook al enkele ideeën uitgeschreven voor activiteiten, maar ik paste nog veel aan. Op voorhand weet je nooit hoe het zal uitdraaien. Ik wist niet hoe improvisatietheater zou aanslaan bij de jongens en ik wist niet in hoeverre ze bereid zouden zijn na te denken over hun toekomst. Ik kende de situatie noch de jongens, waardoor het vooral in het begin lang aftasten en zoeken was naar een gepaste werkvorm.De probleemstelling luidt daarom als volgt:“Welke invloed kan improvisatietheater hebben op het op gang zetten van een denkproces over de toekomst bij jongens tussen 8 en 16 jaar die een leven op straat achter de rug hebben, in Bolivia?” Conclusies: ook tof.

Bolivia

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Probleemstelling: "Hoe kunnen straatkinderen in Bolivia inzicht krijgen in hun krachten en een positief zelfbeeld ontwikkelen via creatieve sessies?"Straatkinderen hebben te kampen met diverse problematieken. Ze hebben een vaak zeer negatief gekleurde levensgeschiedenis, die hun zelfbeeld negatief beïnvloed. Binnen 'La Republica' wordt er veel aandacht besteed aan leren door kopiëren. Bovendien wordt er binnen de werking vooral gefocust op praktische, toekomstgerichte vaardigheden. Er is niet veel aandacht voor individuele persoonlijkheidsontwikkeling. Ik ga werken aan het zelfbeeld van de jongeren door middel van zeven aansluitende sessies te geven. Binnen deze sessies ga ik aan de slag met creatieve methode zoals beeld, muziek, drama en spel. Ik ga samen met hen op zoek naar wat hun krachten zijn en wil de aandacht op het positieve te vestigen, om zo het zelfbeeld van de jongeren te stimuleren. Conclusies: Ik kan besluiten dat het zeker mogelijk is om aan de hand van creatieve sessies het zelfbeeld te bevorderen. Door mij te richten op succesverhalen en positieve eigenschappen kregen de jongeren inzicht in hun krachten. Ik heb getracht deze krachten te bevestigen, zowel door middel van erkenning van anderen als mijn begeleidingsstijl.Aan het gedrag van de jongeren merkte ik dat de jongeren meer zelfvertrouwen kregen. Ze durven meer uitdagingen aangaan, zijn in staat hun positieve eigenschappen te benoemen en genieten van de complementen die ze van anderen krijgen

Bolivia