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The study examines existing problems in Germany in the area of ​​professional qualification. It shows ways of supplementing and reforming the vocational training system, including by means of a basic vocational qualification that makes the transition sector unnecessary and guides young people into training and employment without waiting around. On the other hand, it is about the construction of a tiered, modularized overall educational system according to EU proposals for making lifelong learning a reality.

berufsausbildung --- professional education --- entrepreneurship --- Deutschland --- Europäische Union

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Die Kernkompetenzen von Auszubildenden objektiv und zuverlässig zu erfassen - unter Einsatz modernster Technologien -, das war das Ziel des Forschungsprogramms ASCOT. Dieser Band stellt Ergebnisse aus der vom BMBF geförderten Forschungsinitiative vor. Im Mittelpunkt stehen Messmodelle, Teststrategien und validierte Instrumente zur Ermittlung von Kompetenzen der Auszubildenden in ausgewählten Berufsfeldern (kaufmännisch-verwaltend, gewerblich-technisch, gesundheitlich-pflegerisch). Dazu wurden computergestützte Mess- und Prüfungssituationen erarbeitet, die dank standardisierter Abläufe überregional vergleichbare Ergebnisse liefern. Erste Anwendungsdaten zeigen Befunde über die Leistungsverteilung bei Auszubildenden und vermitteln Einblicke in die Bedingungskonstellationen des beruflichen Kompetenzerwerbs. Mit diesen Arbeiten legt das ASCOT-Programm zugleich die Grundlagen für eine künftige internationale Vergleichsstudie im Bereich der Berufsbildung. Objective and reliable capture of the core competences of trainees using state-of-the-art technologies - that was the objective of the research programme ASCOT. This volume presents the findings of the four BMBF-funded research initiatives. The book focuses on measurement models, test strategies and validated tools for determining competences in trainees of selected professions (business administration, commercial technical, healthcare). Measuring and examination situations were developed, which deliver supra-regionally comparable results based on standardised processes. Initial application data show findings regarding the performance distribution in trainees and offer insights into the condition constellation for professional competence learning. On the basis of this work, the ASCOT programme lays the foundations for a future international comparative study in the field of vocational training. eBook included: The eBook is included with every purchase of the book. You can find your personal download code on the inside page of the book.

Berufs- und Wirtschaftspädagogik --- Berufsausbildung --- Kompetenz --- Kompetenzdiagnostik --- Prüfungen --- Berufsbildungsforschung

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Die duale Berufsausbildung gilt als Garant für einen reibungslosen Einstieg ins Erwerbsleben. Aber nicht bei allen Absolventen einer dualen Berufsausbildung gelingt dieser Einstieg erfolgreich. Bereits zu Beginn des Berufslebens sind Unterschiede zu erkennen, die den weiteren Erwerbsverlauf beeinflussen. Deshalb ist es notwendig, die Ursachen der Arbeitslosigkeit nach der dualen Berufsausbildung zu identifizieren. Daran setzt diese Arbeit an. Der Fokus der theoretischen und empirischen Untersuchung liegt auf der Bestimmung der Wahrscheinlichkeit des Eintritts in die Arbeitslosigkeit. Grundlage bildet hier die unterschiedliche Ausbildungsbereitschaft der Betriebe. Die Einflussfaktoren auf die Wahrscheinlichkeit und auf die Länge der Arbeitslosigkeit werden ökonometrisch überprüft.

Analyse --- Arbeitslosigkeit --- Berufsausbildung --- duale Berufsausbildung --- dualen --- Eine --- empirische --- Hindernissen --- Humankapitaltheorie --- multinomiales Logitmodell --- nach --- Somaggio --- Start --- theoretische --- Ursachen

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Die "Assistierte Ausbildung" (AsA) soll als ein Arbeitsmarktinstrument benachteiligten Jugendlichen den Weg in Berufsausbildung und Beruf erleichtern, ihre Chancen auf den Abschluss einer Berufsausbildung erhöhen und Ausbildungsabbrüche vermeiden. Der Band dokumentiert die Ergebnisse der explorativ angelegten Begleitforschung. Grundlage der Studie sind qualitative Interviews zu Erwartungen, Verlauf und Ergebnissen der AsA mit Auszubildenden, Ausbildungsbetrieben sowie Fachkräften der Arbeitsagenturen und Bildungsdienstleister. Die Ergebnisse zeigen, dass die Assistierte Ausbildung einen wertvollen Beitrag zur Integration benachteiligter Jugendlicher in den Arbeitsmarkt leistet. Die Studie identifiziert jedoch auch Optimierungsbedarf, wie z. B. eine stärkere Flexibilisierung und Modularisierung, um noch besser auf die Bedürfnisse aller Akteure eingehen zu können.

Ausbildungsbetrieb --- Auszubildende --- Benachteiligte Jugendliche --- Benachteiligtenförderung in der Berufsausbildung --- Bildungsdienstleister --- Duale Berufsausbildung --- Duales System --- Jobcenter --- SGB III --- duale Ausbildung --- Übergangssystem --- Berufs- und Wirtschaftspädagogik

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Long description: Die vorliegende Studie aktualisiert das Verständnis von Ausbilderhandeln und Ausbildereignung im Betrieb. Ausgehend von dem Befund, dass die Ausbilderforschung in den vergangenen Jahren stark vernachlässigt wurde, und der Erwartung, dass sich das Handeln des betrieblichen Ausbildungspersonals durch Nachhaltigkeit, Digitalisierung und Demografie signifikant verändern wird, rekonstruiert sie gegenwärtige Grundannahmen und Reformdiskurse zur Professionalisierung des betrieblichen Ausbildungspersonals. In der theoretischen Exploration werden professions- und kompetenztheoretische, curriculumtheoretische sowie bildungspolitische Zugänge zum Stand der Forschung begründet. In der empirischen Exploration werden zum einen drei Lehr-Lernmaterialien der Ausbildung der betrieblichen Ausbilder:innen (AdA) mit einer Dokumentenanalyse untersucht. Zum anderen wird eine Delphi-Befragung mit Expert:innen aus Wissenschaft, Betrieb und Politik zu Reformdiskursen und Zukunftsherausforderungen durchgeführt. Die Arbeit bringt drei zentrale Ergebnisse hervor: erstens eine übergeordnete Stellenbeschreibung betrieblicher Ausbilder:innen, sowie mögliche Veränderungen derselben, zweitens eine strukturierte Beschreibung von Grundannahmen zu Kompetenzen, Didaktiken und Aufgaben von betrieblichen Ausbilder:innen, drittens eine transformationsbezogene Diskussion zu Reformoptionen der AdA und ein Idealbild der Ausbilderlehrgänge sowie der Ausbildereignungsprüfung.

Transformation --- Betriebliche Berufsausbildung --- Delphi-Befragung --- Betriebliches Ausbildungspersonal --- Ausbildung der Ausbilder:innen