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Quel impact l'université a-t-elle sur la ville? Quelle influence la ville a-t-elle sur l'université? Vaut-il mieux qu'elle se situe en ville ou en périphérie? Ce mémoire tente d'y répondre à travers l'analyse comparée de plusieurs universités anciennes et récentes, situées en ville ou en périphérie. (V.D.)
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Campus --- Bâtiment universitaire --- Oxford --- Cambridge
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Architecte --- Bâtiment universitaire --- Stirling, James --- Cambridge
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Bâtiment universitaire --- Université --- Enquête --- Sart-tilman (liège)
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Après un parcours de l'historique de la ville de Namur, l'auteur aborde le quartier Saint-Aubain par son contexte d'intégration et analyse les Facultés Notre-Dame de la Paix au sein de ce quartier. (B.D.)
Bâtiment universitaire --- Histoire --- Intégration urbaine --- Université --- Namur
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Analyse architecturale --- Bâtiment scolaire --- Bâtiment universitaire --- Composition architecturale
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L'organistion de l'Espace peut-elle entrer dans une vue prospective? L'installation de l'Université de Liège au Sart-Tilman est l'occasion de réunir les éléments d'une première réponse à partir des antécédents historiques, des années de fonctionnement et de l'avenir qui s'engage. (E.B.)
Campus --- Bâtiment universitaire --- Université libre du sart-tilman (liège)
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Après un parcours de l'historique de la ville de Namur, l'auteur aborde le quartier Saint-Aubain par son contexte d'intégration et analyse les Facultés Notre-Dame de la Paix au sein de ce quartier. (B.D.)
Analyse urbaine --- Bâtiment universitaire --- Intégration urbaine --- Université --- Namur
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Placé dans son contexte historique, le collège oxfordien fait l'objet d'une étude qui porte d'abord sur le plan quadrangulaire et sa symbolique, ensuite d'une réflexion sur le rapport qui s'est développé entre le collège et la ville. Le modèle traditionnel est confronté à une réalisation du XXème siècle. ( M.D.)
Bâtiment universitaire --- Modèle en architecture --- Histoire de l'architecture --- Oxford
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Ce travail s'inscrit dans une ligne de mémoires développés graphiquement et présente deux objectifs à considérer: tout d'abord suivre un chantier du début à la fin, ensuite transposer la compréhension de la globalité de la construction en une démarche pédagogique. Cette démarche comporte essentiellement deux parties dont une qui consiste à montrer étape par étape l'état d'avancement du chantier par le biais d'axonométries et l'autre qui consiste à l'illustrer à l'aide de commentaires et de détails. (M.QCM.)
Auditorium --- Bâtiment universitaire --- Intégration urbaine --- Institut Saint-luc
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