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Se fondant sur les recherches les plus actuelles avec une revue exhaustive et détaillée des études de neuro-imagerie cognitive chez le sujet sain et pathologique, cet ouvrage répond aux questions suivantes : comment faisons-nous pour comprendre un texte que nous lisons ? Quels sont les mécanismes cérébraux et cognitifs qui sous-tendent cette activité complexe ? Comment la compréhension de textes évolue-t-elle entre les premières années de l'apprentissage de la lecture à l'école primaire et une âge plus avancé ? Quels sont les effets, sur la lecture, des troubles neurodéveloppementaux comme les TSA ou le TDAH, ou des pathologies comme la maladie d'Alzheimer ? La lecture de textes permet-elle d'améliorer notre capacité à comprendre autrui ? La première partie décrit les modèles cognitifs det les processus impliqués dans la lecture et la compréhension de textes. La deuxième fait le point sur les bases cérébrales cet cognitives de cette activité chez l'enfant, l'adulte et la personne âgée. La dernière partie évoque certains troubles et pathologies qui ont un effet sur cette activité (dyslexie, TSA, TDAH, maladie d'Alzheimer, etc.)

Lecture --- Textes --- Reading comprehension --- Aspect cognitif --- Compréhension --- Aspect cognitif.

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Mathématiques --- Mathematics. --- Aspect cognitif. --- Cognition

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Mathématiques --- Mathematics --- Aspect cognitif. --- Psychological aspects

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#KVHB:Leesbegrip --- #KVHB:Leesvaardigheid --- Reading comprehension --- Lecture --- Aspect cognitif --- Aspect cognitif.

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Lecture --- Bandes dessinées et enfants. --- Aspect cognitif.