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Arbeiterklasse. --- Proletariat. --- Prolétariat. --- Socialism. --- Socialisme. --- Syndicalism. --- Syndicalisme. --- Theorie. --- proletariat. --- socialism.

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The studies offered in this volume contribute to a Global Labor History freed from Eurocentrism and methodological nationalism. Using literature from diverse regions, epochs and disciplines, the book provides arguments and conceptual tools for a different interpretation of history – a labor history which integrates the history of slavery and indentured labor, and which pays serious attention to diverging yet interconnected developments in different parts of the world. The following questions are central: ▪ What is the nature of the world working class, on which Global Labor History focuses? How can we define and demarcate that class, and which factors determine its composition? ▪ Which forms of collective action did this working class develop in the course of time, and what is the logic in that development? ▪ What can we learn from adjacent disciplines? Which insights from anthropologists, sociologists and other social scientists are useful in the development of Global Labor History?

Activités internationales --- International labor activities -- History. --- Labor -- History. --- Labor movement -- History. --- arbeidersgeschiedenis --- Activités internationales --- Labor --- Labor movement --- International labor activities --- History. --- History --- E-books --- Travail --- Mouvements ouvriers --- Travailleurs --- Histoire --- Arbeiterbewegung. --- Arbeiterklasse. --- Mouvement ouvrier --- arbeidersbeweging

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En 1841, dans son discours de réception à l'Académie française, Victor Hugo avait évoqué la "populace" pour désigner le peuple des quartiers pauvres de Paris. Vinçard ayant vigoureusement protesté dans un article de La Ruche populaire, Hugo fut très embarrassé. Il prit conscience à ce moment-là qu'il avait des lecteurs dans les milieux populaires et que ceux-ci se sentaient humiliés par son vocabulaire dévalorisant. Progressivement le mot "misérable", qu'il utilisait au début de ses romans pour décrire les criminels, changea de sens et désigna le petit peuple des malheureux. Le même glissement de sens se retrouve dans Les Mystères de Paris d'Eugène Sue. Grâce au courrier volumineux que lui adressèrent ses lecteurs des classes populaires, Eugène Sue découvrit les réalités du monde social qu'il évoquait dans son roman. L'ancien légitimiste se transforma ainsi en porte-parole des milieux populaires. Le petit peuple de Paris cessa alors d'être décrit comme une race pour devenir une classe sociale. » La France, c'est ici l'ensemble des territoires (colonies comprises) qui ont été placés, à un moment ou un autre, sous la coupe de l'État français. Dans cette somme, l'auteur a voulu éclairer la place et le rôle du peuple dans tous les grands événements et les grandes luttes qui ont scandé son histoire depuis la fin du Moyen Âge : les guerres, l'affirmation de l'État, les révoltes et les révolutions, les mutations économiques et les crises, l'esclavage et la colonisation, les migrations, les questions sociale et nationale. -- Source éditeur

France --- History --- Classes populaires --- Histoire --- Poor --- Histoire. --- Working class --- Disadvantaged, Economically --- Economically disadvantaged --- Impoverished people --- Low-income people --- Pauperism --- Poor, The --- Poor people --- Persons --- Social classes --- Poverty --- Economic conditions --- Pauvres --- Travailleurs --- Poor. --- Social conditions. --- Working class. --- Classes populaires. --- Conditions sociales. --- 14e siècle-21e siècle (début). --- Arbeiterklasse. --- Soziale Situation. --- Unterschicht. --- France. --- Frankreich. --- History. --- --France --- --Histoire --- --Pauvre --- --Condition sociale --- --History --- Social conditions --- Poor - France - History --- Working class - France - History --- Pauvre --- Condition sociale --- France - Social conditions --- France - History

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This collection of essays deals with the latest research on British labour history in the nineteenth and twentieth centuries. It has been written by leading British historians, such as Ken Brown, Malcolm Chase and Matthew Worley, in honour of Professor Chris Wrigley.

Working class --- History --- Labor --- Labor and laboring classes --- Manpower --- Work --- E-books --- Arbeitspolitik --- Arbeiterpartei --- Arbeiterkultur --- Arbeiterklasse --- Working class. --- Labor. --- Commons (Social order) --- Laboring class --- Labouring class --- Working classes --- Social classes --- History. --- Employment --- Grossbritannien --- Great Britain. --- Northern Ireland --- Scotland --- Wales --- England and Wales --- Storbritannien --- Anglia --- Wielka Brytania --- Nagy-Britannia --- United Kingdom --- United Kingdom of Great Britain and Ireland --- United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland --- Grande-Bretagne --- Angliyah --- Briṭanyah --- Velikobritanii︠a︡ --- Saharātchaʻānāčhak --- Marea Britanie --- Prydain Fawr --- Royaume-Uni --- Iso-Britannia --- Yhdistynyt kuningaskunta --- Förenade kungariket --- Grã-Bretanha --- בריטניה --- イギリス --- Igirisu --- Political Ideologies. --- SOCIAL SCIENCE / Sociology / General. --- Society & Social Sciences --- Politics & government --- Political activism. --- Velikobritanii͡ --- Vereinigtes Königreich von Großbritannien und Nordirland --- Großbritannien und Nordirland --- England --- UK --- Angleterre --- Brīṭāniyā al-ʿUẓmā --- Brīṭāniya 'l-ʿUẓmā --- Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland --- Great Britain --- Grande Bretagne --- British Isles --- Gran Bretagna --- U.K. --- GB --- British Empire --- Britisches Reich --- Briten --- Schottland --- Commonwealth --- 1707 --- -Labor --- Wrigley, Chris. --- 1707-

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"1918" bezeichnet mehr als das Ende des Ersten Weltkriegs. Der Jahresbezug begründet häufig auch bildungsgeschichtliche Narrative. Hingegen fragt der Band nach Gleichzeitigkeiten von Zäsuren und Tradierungen, Brüchen und Kontinuitäten in regionalen, nationalen, europäischen und globalen Perspektiven. Er untersucht vielfältige Paradoxien vermeintlich alter und neuer pädagogischer Kulturen und Praktiken ebenso wie Ambivalenzen der Jugend zwischen Aufbegehren und Anknüpfung an Bildungsideale. Auch die Infragestellung von Schule und Pädagogik, ihre Relegitimierung sowie die Verflechtung von Sozialdemokratie und Sozialismus mit Bildungsreformen und -traditionen werden fokussiert. Damit zielt der Band auf den vielfach beschriebenen «Kampf der Ideologien» in der Zwischenkriegszeit und auf die Zirkulation konkurrierender Wissen, sodass er bildungshistorisch die komplexe Offenheit von 1918 diskutiert.

Erziehung --- Zwischenkriegszeit --- "Historische Bildungsforschung" --- 1918 --- "Kampf der Ideologien" --- Erster Weltkrieg --- Tagungsband --- DGfE --- Historische Bildungsforschung --- Bildungsgeschichte --- Geschichte --- Schule --- Jugend --- Schülermitwirkung --- Lehrerseminar --- Mitbestimmung --- Reformpädagogik --- Jugendbewegung --- Kritik --- Schülerbewegung --- Aufstand --- Elternmitwirkung --- Nachkriegsgeschichte --- Weltkrieg I --- Schülerorganisation --- Kollektives Gedächtnis --- Turnverein --- Körpererziehung --- Männlichkeit --- Patriotismus --- Persönlichkeitsbildung --- Körperkultur --- Leitbild --- Körperbild --- Geschlecht --- Geschlechtsspezifische Sozialisation --- Geschlechtergeschichte --- Turnen --- Jugendkultur --- Orientalistik --- Interesse --- Indienbild --- Rezeption --- Lehrerfortbildung --- Organisation --- Politische Kultur --- Volksschule --- Selbstwahrnehmung --- Bildungspolitik --- Praxeologie --- Lehrer --- Neuorientierung --- Pädagogik --- Reform --- Gesellschaft --- Positivismus --- Evolutionismus --- Experimentelle Pädagogik --- Kinderpsychologie --- Steuerung --- Schulbuch --- Analyse --- Vergleich --- Evangelischer Religionsunterricht --- Religionsunterricht --- Schulbuchforschung --- Lebenskunde --- Mittelschule --- Lehrmittel --- Lehrplan --- Lehrplanvergleich --- Curriculum --- Kirche-Staat-Beziehung --- Schulsystem --- Sozialdemokrat --- Schriftsteller --- Sozialist --- Pädagoge --- Historische Persönlichkeit --- Pädagogisierung --- Biografie --- Autobiografie --- Linke --- Bildung --- Arbeiterbildung --- Arbeiterbewegung --- Arbeiterklasse --- Sozialistische Bildung --- Außerschulischer Lernort --- Erwachsenenbildung --- Politisches Programm --- Erziehungsprogramm --- Sozialdemokratie --- Schulreform --- Bildungsreform --- Sozialismus --- Sozialgeschichte --- Kulturgeschichte --- Bildungszugang --- Schulgemeinde --- Quellenkritik --- Historische Quelle --- Tagore --- Rabindranath --- Thorndike --- Edward L. --- Dewey --- John --- Traber --- Alfred --- Glöckel --- Otto --- Bernfeld --- Siegfried --- 20. Jahrhundert --- Zürich --- Schweiz --- Deutschland --- Indien --- Deutschland --- Tschechische Republik --- Tschechoslowakei --- USA --- Weimarer Republik --- Preußen --- Preußische Reform --- Deutsches Reich --- Wien --- Österreich --- History of education --- History of educational activities --- History --- School --- Adolescence --- Youth --- Pupil Participation --- Teachers' training college --- Codetermination --- Progressive Education --- Progressive education --- Reform pedagogics --- Youth movement --- Criticism --- Revolt --- Parent participation --- Post-war period --- Peace time --- World War I --- Student organizations --- Physical education --- Masculinity --- Patriotism --- Personality development --- Ideal (model) --- Body image --- Sex --- Gender-specific socialization --- Gymnastics --- Youth culture --- Reception --- Further education for teachers --- Further education of teachers --- Further training for teachers --- Organization --- Political culture --- Elementary School --- General compulsory school --- Primary school --- Self-perception --- Educational policy --- Teacher --- Pedagogics --- Sciences of education --- Society --- Positivism --- Experimental education --- Experimental pedagogics --- Experimental teaching --- Child psychology --- Children's hospital --- Text book --- Textbook --- Religious instruction --- Teaching of religion --- Textbook research --- Intermediate school --- Educational Materials --- Teaching aids --- Training aid --- Education --- State church separation --- School system --- Pedagogue --- Biographies --- Autobiographies --- Education of workers --- Workers' education --- Labor movement --- Working Class --- Adult education --- Adult training --- Political program --- Social democracy --- School reform --- Educational reform --- Socialism --- Social history --- Cultural history --- Access to Education --- School community --- Zurich --- Switzerland --- Germany --- India --- Czech Republic --- Czechoslovakia --- Weimar Republic --- Weimar Republic (Germany --- 1918-33) --- German Reich --- Vienna --- Austria --- 1900-1999 --- Germany.