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« En 1907, Maria Montessori, l'une des premie`res femmes me´decins d'Italie, ouvre une e´cole d'un nouveau genre au service d'une vision ine´dite de l'enfant, envisage´ comme une personne libre et e´panouie, qui apprend spontane´ment. Sa me´thode ? Une pe´dagogie qui respecte ce qu'est l'enfant, les e´tapes de son de´veloppement, ses exigences, ses besoins. Ce projet d'une e´ducation nouvelle, qui s'inscrit dans la promotion de la paix universelle et du progre`s, repose sur trois piliers : une posture particulie`re de l'e´ducateur, un environnement pre´pare´ et un mate´riel pe´dagogique spe´cifique. Mais bien plus qu'une me´thode, la pe´dagogie Montessori est un e´tat d'esprit, qui ne se limite pas a` une tranche d'a^ge ni a` l'e´cole, et dont les principes sont maintenant confirme´s par des recherches en neurosciences et en psychologie du de´veloppement. » -- Résumé de l'éditeur.
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The UN is currently focused on monitoring and improving learning outcomes and people who are generally excluded from education. Indeed, in its Agenda 2030, higher education forms an important part of the UN's Sustainable Development Goals (SDGs) related to poverty, hunger, health, education and gender equality. This volume brings together contributions that provide research and teaching experiences, as well as reflections on actions taken in higher education institutes, associated with these SDGs.
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