Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

37.012 --- Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs --- 37.012 Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

There have always been networks in the context of educational research as well as particular technologies. Yet recent developments in ICT have put their mark on contemporary education and on educational research and more in general on knowledge and understanding. Does the ˜network society' and its supporting technologies constitute a thoroughly radical innovation in social practice? Does information technology poison the minds of the younger generation? Do educational institutions have to be transformed in order to effectively serve the needs of the twenty-first century? And what are the implications of these changes for educational research and for researchers themselves? In this book distinguished philosophers and historians of education focus on the way ˜networks' and ˜technologies' characterize education and educational research nowadays. Attention is paid for instance to online networks as ˜spaces' and ˜places' that are changing research practices and relations, to the involvement of the researcher in the moral debate, but also to particular educational technologies such as the use of experts' advice concerning Internet use, the American True Love Waits movement and the practice of punishment in schools. "This groundbreaking book records the intellectual struggles of a diverse and distinguished group of scholars as they come to grips with the changes in knowledge production, and modes of research communication, engendered by contemporary information and communications technology. The book performs a major service in placing the phenomenon of networks - their potentialities and also their dangers - squarely on our intellectual agenda." D.C. Phillips, Professor Emeritus of Education and Philosophy, Stanford University "In this book, a rich array of international scholars in the philosophy and history of education address a pressing concern in contemporary educational research and educational practice: the impact of information technology and networks. The authors are strikingly successful, both in explicating the effects of these changes on both domains and in subverting these effects by pointing out the ironies and continuities lodged beneath technology's veneer of utility and novelty." David F. Labaree, Professor of Education, Stanford University This publication is realized by the Research Community (FWO-Vlaanderen / Research Foundation Flanders, Belgium) Philosophy and History of the Discipline of Education: Evaluation and Evolution of the Criteria for Educational Research. Also realized by the Research Community is Educational Research: Why "What Works" Doesn't Work, which appeared in 2006.

Lerarenopleiding --- Algemeen. --- Academic collection --- 37.012 --- 37.012 Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs --- Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

37.012 --- #PBIB:2002.2 --- 450.49 --- 37.012 Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs --- Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs --- Leerkrachten --- Leerlingbegeleiding

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

37.012 --- 37.012 Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs --- Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs --- Educational tests and measurements --- Remedial teaching --- Special education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Psychologen, (ortho)pedagogen, sociologen en andere "ogen' verwerven kennis door het op systematische wijze verzamelen, verwerken en interpreteren van gegevens. Ogen doen onderzoek maakt studenten stap voor stap vertrouwd met de verschillende fasen in het proces van sociaalwetenschappelijk onderzoek. Aan bod komen onder andere het formuleren van onderzoeksvragen, het ontwerpen van een onderzoeksopzet en het selecteren van een onderzoeksgroep. Daarnaast is er aandacht voor de verschillende mogelijkheden om systematisch gegevens te verzamelen, te verwerken en te analyseren. Deze 11e editie heeft een algehele update gekregen. Het boek is beter leesbaar en toegankelijker geworden voor studenten. Op de bijbehorende MyLab is aanvullend studiemateriaal beschikbaar, zoals zelfstudietentamens met uitwerkingen en meerkeuzevragen. Prof. dr. J.M.A.M. Janssens promoveerde in 1977 op Begeleiding van ouders van geestelijk gehandicapte kinderen en doceerde tussen 1977 en 2012 aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Hij werd in 1997 benoemd tot hoogleraar Opvoedings- en gezinsondersteuning en Methoden en tot directeur van het onderwijsinstituut Pedagogische Wetenschappen en Onderwijskunde.

Methods in social research (general) --- sociaal-wetenschappelijk onderzoek --- 37.012 --- 37.012 Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs --- Onderzoeksmethoden bij opvoeding en onderwijs