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Enseignement primaire --- Enseignement secondaire --- Éducation des filles
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Éducation des filles --- EDUCATION --- PEDAGOGIE --- FEMMES --- HISTOIRE --- FRANCE --- 17E-18E SIECLES --- 17E SIECLE --- SOURCES
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Femmes --- Éducation des filles --- Femmes et littérature --- Conditions sociales. --- Histoire. --- Afrique du Nord --- Aspect social.
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Saint-Cyr --- Education des filles --- Athalie --- Dix-septième siècle --- Esther --- Racine, Jean
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Éducation --- PEDAGOGIE --- URSULINES --- VINCENT DE PAUL, 1581-1660 --- BARRE (NICOLAS) 1621-1686 --- EDUCATION DES FILLES --- Aspects religieux --- HISTOIRE --- FRANCE --- XVIIe-XVIIIe siècles --- 17E-18E SIECLES
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Girls --- Social conditions --- History --- Éducation des filles --- Women --- Filles --- Histoire. --- Education --- Conditions sociales --- Social conditions. --- Girls - Europe - Social conditions --- Girls - Europe - History --- Éducation des filles --- Histoire --- Sociologie --- Femmes
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Mothers and daughters --- Mothers in art. --- Children in art. --- Mères et filles --- Mères dans l'art --- Enfants dans l'art --- History. --- History --- Histoire --- Mères et filles --- Mères dans l'art --- Éducation des filles
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Contrairement aux idées reçues, c'est sous la Révolution française que les premières écoles publiques de filles voient le jour. Objet de débats, ces dernières constituent un espace de régénération visant à faire advenir un modèle de féminité républicaine. Sous l'Empire et la Restauration s'affrontent en effet plusieurs conceptions de l'enseignement féminin prédominé par la morale. Bien que minoritaires, certaines expériences pédagogiques alimentent l'espoir d'un accès pour toutes à la citoyenneté. En utilisant le concept de genre, Caroline Fayolle montre en quoi l'école participe à la fabrique conflictuelle des identités sexuées et politiques. Au coeur des pratiques étudiées, la division sexuelle du travail se révèle fondamentale pour interroger la mise à l'écart durable des femmes de la Cité.
Girls --- Sex differences in education --- Education and state --- Education --- History --- Politique gouvernementale --- Histoire --- Filles --- Différences entre sexes en éducation --- Éducation des filles --- Citoyenneté --- Aspect politique --- Différences entre sexes en éducation --- Différences entre sexes en éducation. --- Citoyenneté. --- History.
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George Sand fut, avec Michelet, avec Hugo, un des apôtres de l’éducation populaire, protesta contre l’insuffisante éducation des filles, alphabétisa et instruisit, outre les siens, bien des enfants autour d’elle. Autour de cette grande figure, ce recueil propose une enquête multiple, menée conjointement par historiens et littéraires. Plusieurs études historiques mettent en lumière des expériences originales, parfois sans lendemain, et quelques-unes des conquêtes réelles acquises au cours du siècle : paradoxalement, si le xixe siècle à l’échelle internationale voit l’instruction des filles rattraper partiellement son retard et naître une profession féminine, celle d’institutrice, ces ouvertures ne remettent jamais en cause l’image traditionnelle de la fragilité féminine, ni la vocation maternelle de la jeune fille. Autour de Sand, sont interrogées, en Angleterre, en Italie, aux Etats- Unis les représentations de l’éducation féminine diffusées par penseurs et écrivains. D’étonnantes discordances apparaissent, entre la vivacité des portraits de petites filles, de Sophie à Cosette ou à la Petite Fadette, et la brièveté, voire l’absence de récit d’éducation. Ou bien entre la ferveur éducative de Sand et son échec pédagogique auprès de sa propre fille : la part du non maîtrisé est considérable en matière d’éducation, comme le montre l’admirable et mystérieux récit de la vocation musicale de Consuelo. Michelet le disait : « toute éducation est initiation ».
Women --- Feminism and education --- Femmes --- Féminisme et éducation --- Education --- History --- Congresses --- Histoire --- Congrès --- Sand, George, --- Literature, Romance --- éducation populaire --- éducation des filles --- institutrice --- éducation féminine --- enquête historique
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